《这儿真好》第一课时教学案设计

概要：《这儿真好》第一课时教学案设计 一、 教材依据苏教版语文一年级（下册）第六单元《这儿真好》二、 设计思想让学生借助读物中的图画阅读。因为一年级的学生形象思维是相当发达的，让学生观察图画容易引起他们的学习兴趣，所以我在本课教学时把书上内容形象呈现在黑板上引导学生观察便于学生阅读理解。同时根据新课程理念：阅读课以读为主，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，小组读、同桌你读我听、分角色朗读、范读等不同形式的读贯穿整个课堂教学。让学生在朗读中理解课文内容，领悟课文的情感。教学过程以小熊找朋友为线索指导细读课文，通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。 三、教学目标：1、知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：联系生活实际，通过观察、表演、合作交流等多种方法理解“孤零零”、 “满山遍野”、“绿叶成阴”等词语，从而帮助理解句子。3、情感态度与价值观：懂得种树就能把荒岛变成绿岛，只要生活环境变好了，朋友才会来。四、教学重点了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 五、教学难点明白种树与找朋友之间的关系。

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《这儿真好》第一课时教学案设计
 
一、    教材依据

苏教版语文一年级（下册）第六单元《这儿真好》

二、    设计思想

让学生借助读物中的图画阅读。因为一年级的学生形象思维是相当发达的，让学生观察图画容易引起他

们的学习兴趣，所以我在本课教学时把书上内容形象呈现在黑板上引导学生观察便于学生阅读理解。同

时根据新课程理念：阅读课以读为主，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，小组读、同桌你读我听、

分角色朗读、范读等不同形式的读贯穿整个课堂教学。让学生在朗读中理解课文内容，领悟课文的情感

。教学过程以小熊找朋友为线索指导细读课文，通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。

三、教学目标：

1、知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：联系生活实际，通过观察、表演、合作交流等多种方法理解“孤零零”、 “满山遍野

”、“绿叶成阴”等词语，从而帮助理解句子。

3、情感态度与价值观：懂得种树就能把荒岛变成绿岛，只要生活环境变好了，朋友才会来。

四、教学重点

了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

五、教学难点

明白种树与找朋友之间的关系。

六、教学准备

    生字卡片，头饰（小鹿、小象、小猴、小鸟），《种树歌》，小熊、树木、白云的图片，词卡（“

孤零零”、 “满山遍野”、“绿叶成阴”），录音机和朗读磁带。

七、教学过程：

一、谈话导入

出示小熊，瞧，老师给大家带成了什么？想知道小熊的故吗？

    今天我们要学的16课讲的就是这只小熊的故事。（贴小熊）  齐读课题，想想课题的拼音你要提醒

大家注意什么呢？  （er   zhen）

二、初读课文

1、请同学们自由读课文，标出自然段，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

好，开始！

2、检查自学效果。

小熊要考考大家：总共几个自然段？请亮出你们的指数。小熊奖励你们给大家带来了礼物，小火车开起

来。（读生字组词）

三、精读课文

1．            学习第一自然段。

同学们, 你们都有朋友吗？可是这只小熊却没有一个朋友，这是怎么回事呢？请同学们快速读读第一自

然段。

小熊住在哪里？（画荒岛）

荒岛会是什么样的？你能这样说一说吗？

出示，这儿没有____,没有_____,只有______。（指名练说）

是啊，小熊一个人住在荒岛上，多寂寞，多孤单呀，读读看哪个词讲小熊很寂寞，很孤单的。齐读好词

“孤零零”，你有没有感到孤零零的时候呢？小熊孤零零的，此时最想做什么呢？（板：找朋友）

小熊真想找朋友！让我们一起读，读出小熊特想找朋友的语气。

2．            学习第二自然段。

小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？请同桌的两位同学读第二自然段。

小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？

现在我们都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：_______

3．学习第三自然段。

（1）那云儿是怎么说的呢？看一看书

出示：云→树，聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？（板：种树）

（2）小熊明白了吗？请同学门边读边画出相关的句子。

谁来读？小熊种的树多吗？谁能读出这种语气。

看谁最有信心，敢说“我是全班读的最好的”请主动站起来读给大家听。

（3）种了这么多小树，小岛变样了吗？

那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？同学们看这小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（贴小树

），这是不是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？应该是什么样呢？我们请四个小组各派一名同学上来种树，

看哪一小组种的又快又多又漂亮，下面的同学可以给自己的小组出谋化策。

（提示：小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？——花草）

小岛多美呀，这儿是树，那儿是树，他们你连着我，我连着你，这就是-----漫山遍野，绿叶成阴，看着

这幅图，把这段话再读读，会读得更美，女生读，男生读，齐读。

4．            学习四、五、六自然段。

小岛变美了，仔细听小熊有没有找到朋友呢？（听磁带）

找到朋友了吗？都来了哪些朋友？

（1）小鸟唧唧喳喳地叫着，在说什么呢？

我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说（学生补说）。小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在

哪里呢？（空气新鲜，绿叶成阴）（噢，我明白了，谢谢你们）

（2）看还有谁也来了？它们怎么来的？小鹿说了什么？小象说了什么？小猴说了什么？

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