《好学的爸爸》教学感悟与思考

概要：《好学的爸爸》教学感悟与思考台东六路小学 矫志青《好学的爸爸》这篇文章主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习，说是“充电”，表现了爸爸勤奋好学、不断进取的可贵精神。在学习课文时，我首先对课文进行了深刻的分析，最后决定以题目“好学”二字作为切入口， 展开教学。于是在教学中，我引导学生充分朗读课文，然后提出：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”？让学生拿出笔在课堂上边读边划。在我的启发下，学生基本上能又快又好的找到准确答案也就是课文第一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生理解什么叫“充电”，什么叫“再学习”，接着让学生分角色朗读1至4自然段。通过“好学”一词的引领，学生对课文前半部分的学习相当感兴趣，他们在读中划，在划中思，在思中悟，收到了良好的学习效果。课堂上，我把第五和第六自然段作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读分析描写爸爸熟练操作电脑的几个动词及语言，特别是有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难懂。如文中“夹着包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动

《好学的爸爸》教学感悟与思考

台东六路小学      矫志青

《好学的爸爸》这篇文章主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习，说是“

充电”，表现了爸爸勤奋好学、不断进取的可贵精神。

在学习课文时，我首先对课文进行了深刻的分析，最后决定以题目“好学”二字作为切入口， 展开教学

。于是在教学中，我引导学生充分朗读课文，然后提出：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”？让学

生拿出笔在课堂上边读边划。在我的启发下，学生基本上能又快又好的找到准确答案----也就是课文第

一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生

理解什么叫“充电”，什么叫“再学习”，接着让学生分角色朗读1至4自然段。通过“好学”一词的引

领，学生对课文前半部分的学习相当感兴趣，他们在读中划，在划中思，在思中悟，收到了良好的学习

效果。
课堂上，我把第五和第六自然段作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读分析描写爸爸熟练操作电

脑的几个动词及语言，特别是有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难懂。如文中“夹着

包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的意思。

接着我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞……这说

明大家真正懂得了“夹”的意思。从而感受到爸爸好学的精神和拥有知识后的自豪感。从而升华这篇课

文的主题：活到老，学到老！
课后我不断思考自己的教学，感觉到这节课还是比较成功的，因为在教学中，我在题眼的引领下，使枯

燥的学习变成了有趣的探讨和感情朗读，又及时引导学生模仿课文中人物的动作、语言，提高了学生们

的学习积极性，使学生们学有所乐，学有所得。