您当前所在位置:

《司马光》教学案设计

[10-21 00:57:12]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版一年级下册语文教案   阅读:68174

概要:《司马光》教学案设计课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,教学中针对学生的实际情况,抓住课文故事性强的特点,突出以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文,增进对课文的理解感悟。教学目标:1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。课前交流:欣赏视频《司马光砸缸》。一、导入新课1、刚才我们欣赏的歌曲中那个孩子叫什么名字?(学生回答)2、出示图片,这就是司马光。他姓司马,名光,司马是复姓。今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事。板书:司马光 3、观察“司”的写法。

《司马光》教学案设计,标签:苏教版一年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《司马光》教学案设计

课前透视:

  司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,

叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司

马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。

  对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,教学中针对学生的实际情况,抓住课文故事性强的

特点,突出以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇

敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文,增进对课文的理解感悟。

  教学目标:

  1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。

  2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢

、果断救人的品质。

  3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

  4、培养学生创造性思维能力。

课前交流:欣赏视频《司马光砸缸》。

一、导入新课

1、刚才我们欣赏的歌曲中那个孩子叫什么名字?(学生回答)

2、出示图片,这就是司马光。他姓司马,名光,司马是复姓。今天我们学习的课文,讲的就是司马光小

时候的故事。板书:司马光 

3、观察“司”的写法。与“同”比较学习,书空、板书。进行拓展词语的练习。

二、初读课文,了解课文

1、听读故事,边听边想:课文讲了司马光的一件什么事?

2、指名说说课文讲了一件什么事。出示“我会填”,训练学生语言表达。

3、学生自由读课文。要求:①读准字音,读通句子,遇到不认识的字多读几遍。

4.检查读文情况。①出示带音节词语,指名认读。②出示去掉音节词语,开火车读。出示生字认读。③

分段读课文,集体评议、订正。

三、讲读课文,理解内容

1、讲读第一自然段。

(1)指名读。

(2)司马光是什么时候的人?“古时候”是什么意思?师:司马光是我国宋朝人,如果能活到现在已经

有900多岁了。

(3)自由读,思考:这一自然段还告诉我们什么?

(4)出示句子,比较分析不同。

(5)用“有……有……”联系说话。

出示图片,这就是当时他们玩耍的情景。

2、讲读第二自然段。

(1)自由读,思考:司马光为什么要砸缸?(出示)理解“不小心”的意思,用“不小心”说一句话。

(2)一个小朋友掉进了大水缸里,其他的小朋友会怎么样?

(3)口头填空.(出示课件)别的小朋友都(    )了,有的(   ),有的(   ),还有的(     

)。

他们为什么会慌?图上哪些地方可以看出小朋友都慌了?他们怎么样叫喊呢?找到大人的会说什么? 

指导朗读这句话。

(4)练习说话。出示句子。

3、讲读第三自然段。

(1)这时,司马光怎么样?请大家读第三自然段。

(2)他是怎样砸缸的?请大家找到课文中的句子。读。(出示句子。)

司马光没有慌,他在想什么? 如果将“搬”字换成“拿”字,再读一读,换掉好吗?为什么?  他是怎

么做的?请一位同学边讲边表演。  什么叫“使劲”?为什么要使劲砸?  指导朗读。(沉着冷静,遇

事不慌)

(3)一个小朋友掉进了大水缸里,司马光和别的小朋友的做法不一样,你喜欢谁?为什么?

(4)小结:司马光遇到紧急情况不慌张,他急中生智,找到了救人的好办法。

(5)司马光砸缸救人,结果怎样呢?读一读有关的句子。

(6)想一想,等到大人赶到,看到落水的孩子得救了,会说什么呢?(出示问题)

4、齐读课文。

5、关于课文,你还有什么疑问吗?

6、拓展作业:想一想,你们还有其他的救人办法吗?课下和同学交流一下。

板书设计:

小朋友                司马光

慌                  没有慌

哭 喊  找            搬   使劲砸

 

 


 


Tag:苏教版一年级下册语文教案苏教版一年级下册语文教案语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版一年级下册语文教案
》《《司马光》教学案设计》相关文章