《雨点》教后反思

概要：《雨点》教后反思 学习《雨点》这篇课文，我和孩子们一样，非常快乐。因为这篇课文是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。 课上，我利用在网上搜索的两个多媒体课件，把课文中的四句话通过可爱有趣的动画呈现在小朋友面前，孩子们的眼球一下子被吸引住了，不住的“咯咯”笑出声来。在理解“池塘、小溪、江河、海洋”和“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这些词语时，几乎没有花多少力气。孩子们看着图画，都已经了解了。自然而然，整首小诗在轻轻松松的快快乐乐的氛围中学完了。 第三课时中，我补充了两首与雨点有关的小儿歌。《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼塘里，鱼儿乐得摇尾巴。读完了儿歌，孩子们创作的积极性很高：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得叫呱呱。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上爬。。。。。我发现，多让孩子们读儿歌，他们的创作灵感多了，课堂上的发言也精彩了。看来，不可小看阅读的作用哦！ 雨点 教后反思阅读是学生个性化行为，不应

《雨点》教后反思

  学习《雨点》这篇课文，我和孩子们一样，非常快乐。因为这篇课文是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。

  课上，我利用在网上搜索的两个多媒体课件，把课文中的四句话通过可爱有趣的动画呈现在小朋友面前，孩子们的眼球一下子被吸引住了，不住的“咯咯”笑出声来。在理解“池塘、小溪、江河、海洋”和“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这些词语时，几乎没有花多少力气。孩子们看着图画，都已经了解了。自然而然，整首小诗在轻轻松松的快快乐乐的氛围中学完了。

  第三课时中，我补充了两首与雨点有关的小儿歌。《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼塘里，鱼儿乐得摇尾巴。读完了儿歌，孩子们创作的积极性很高：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得叫呱呱。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上爬。。。。。我发现，多让孩子们读儿歌，他们的创作灵感多了，课堂上的发言也精彩了。看来，不可小看阅读的作用哦！
 

雨点   教后反思

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、理解和体验。我在突破难点时让学生选择愿意落在哪里，并说说为什么。学生与小雨点融为一体，既富有童趣，又尊重学生的学习兴趣，让学生选择自己所喜欢的地方，高兴落进哪儿就落进哪儿。这样有选择地学习，使学生兴趣徒增，想读、愿读、体验得更真切、更到位，而且生动。让学生自读自悟，品味语言，学生在自由选择合适的句子朗读感悟时，让学生读读、想想、说说、趣味盎然，使课堂成为富有生命力的课堂。

学生在模仿课文写话时，也表现出了极大的热情。有些小朋友说的还真不错呢。雨点落在荷叶上，在荷叶上玩耍。雨点打在玻璃上，在玻璃上打鼓。雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞……