《他得的红圈圈最多》反思

概要：《他得的红圈圈最多》反思这篇课文写了邓小平爷爷小时候练字的故事。小时候的邓爷爷练字可认真了，正好可以用来好好地教育教育咱们班孩子。虽说内容比较简单，但是在第一课的正音环节中还是花了很长的时间。轻声词我是课前就写在小黑板上的，让孩子们读课文之前，我先作了指导，要求他们特别注意这些词在文中的发音。就是这样，还时不时听到振乾、诺诺大声地读“红圈圈（第一声）”、“先生（第一声）”……（我觉得这样读吧，是过瘾！可惜的是：做辨音练习的时候，得挨红圈圈了。）课文中最难理解的句子是“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”现在，写毛笔字可不是小学生的主要功课。平时写字也没有这么麻烦。什么“字帖”啦，“纸”、“蒙着”，让他们比划了好长时间，也不知道是怎么回事。还是小路小朋友心领神会，她早就买了字帖，一手漂亮的铅笔字得益于她平时不间断的练习。有实践，才会有感悟——练字的方法并不过时！（嘿，以后谁写不好字，我就建议他去买字帖。） 他得的红圈圈最多 教后反思 在教学《他得的红圈圈最多》一课时，有一个长句子“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字

《他得的红圈圈最多》反思

这篇课文写了邓小平爷爷小时候练字的故事。小时候的邓爷爷练字可认真了，正好可以用来好好地教育教育咱们班孩子。

虽说内容比较简单，但是在第一课的正音环节中还是花了很长的时间。轻声词我是课前就写在小黑板上的，让孩子们读课文之前，我先作了指导，要求他们特别注意这些词在文中的发音。就是这样，还时不时听到振乾、诺诺大声地读“红圈圈（第一声）”、“先生（第一声）”……（我觉得这样读吧，是过瘾！可惜的是：做辨音练习的时候，得挨红圈圈了。）

课文中最难理解的句子是“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”现在，写毛笔字可不是小学生的主要功课。平时写字也没有这么麻烦。什么“字帖”啦，“纸”、“蒙着”，让他们比划了好长时间，也不知道是怎么回事。还是小路小朋友心领神会，她早就买了字帖，一手漂亮的铅笔字得益于她平时不间断的练习。有实践，才会有感悟——练字的方法并不过时！（嘿，以后谁写不好字，我就建议他去买字帖。）

    他得的红圈圈最多     教后反思

    在教学《他得的红圈圈最多》一课时，有一个长句子“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”学生朗读这个句子时，总是疙疙瘩瘩的，甚至还有把句子读破的。于是我拿出字帖放到黑板上，告诉学生字是字帖，然后用一张薄一些的白纸蒙在上面描，让学生明白这是“描”，接着拿掉字帖，再照着它写，让学生明白，“照着字帖写”是怎么回事。学生都聚精会神地看我演示，这样示范过后，再让学生来读，他们就在想着场景理解的基础上，比较顺利且流利地读出来了。然后用“先……再……”造句， 起先孩子们不知道怎么说，我就出示了例句“下课铃一响，我先（     ），再（      ）”，思维的火花一下子被激发了，说了好几个句子，接着孩子们不由自主地都想到了自己放学后回到家里先做什么再做什么，有的孩子说：“放学回家后，我先写作业，再吃饭。”“放学回家后，我先写作业，再看书。”“放学后，我先写作业，再帮助奶奶干活。”……当孩子们说到这些时，我就趁机渗透思想教育，表扬他们的良好的习惯 

《他得的红圈圈最多》

    还记得上学期学过一课《怀素写字》，孩子们被怀素的认真所感动。今天，又带领他们学完了《他得的红圈圈最多》，其实也有点异曲同工之妙。文中的邓小平爷爷小时候写字也是非常认真的，而且非常听先生的话，每次写字，都按着老师的要求去做，所以他得的红圈圈才最多。利用这篇课文，我又好好的教育了学生一回：瞧瞧，一代伟大的领袖从小就是非常用功的，也非常听老师话的。如果你们也能做到的话，以后也会有大出息呢！

    对于其中的描红、临帖，基本上也与其他两位老师处理的差不多，正好手头有一本《钢笔字帖》，就拿给孩子们看了一下。呵呵，上面现成的薄纸也有。先蒙着字帖描，（叫描红）再照着字帖写，就是（临帖）。我鼓励学生在日常生活中，也可以照着这个办法练练字，尤其是几个写字不太漂亮的同学。

    看了卷班上孩子的可爱语录，我也忽然又想到了我们班类似的场面：花丛，你知道是什么吗？花丛就是有很多花，里面有很多虫子！还记得当时帅杰就是这么一本正经的解释的。小孩子，有时真是让你欢喜让你忧。