概要：书香课堂：《蘑菇该奖给谁》第一课时教学设计 昆山市经济技术开发区中华园小学 吴蓓艳 215300 一、 [课题（学科和年级）] 《蘑菇该奖给谁》 一年级语文 二、 [教材简解] 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。课文形象地告诉学生要有勇气，敢于同高手比，才能显示真正的本领。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 三、[目标预设] 1、知识与技能目标：认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。 2、过程与方法目标：读懂课文内容，能分角色朗读课文，读出不同人物语气变化。 3、情感态度与价值观目标：了解课文内容，初步懂得要敢于和高手比，才能显示出真正本领。 四、 [重点、难点] 读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。 五、 [设计理念]
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书香课堂：《蘑菇该奖给谁》第一课时教学设计
昆山市经济技术开发区中华园小学 吴蓓艳 215300
一、 [课题（学科和年级）]
《蘑菇该奖给谁》 一年级语文
二、 [教材简解]
《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。课文形象地告诉学生要有勇气，敢于同高手比，才能显示真正的本领。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
三、[目标预设]
1、知识与技能目标：认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、过程与方法目标：读懂课文内容，能分角色朗读课文，读出不同人物语气变化。
3、情感态度与价值观目标：了解课文内容，初步懂得要敢于和高手比，才能显示出真正本领。
四、 [重点、难点]
读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。
五、 [设计理念]
（1）．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
（2）．注重学生自主学习能力的培养。通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，培养学生的语文实践能力。
六、 [设计思路]
本节课我通过表演导入新课，入情入境，激发学生的学习兴趣。把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深。在教学中难点方面，我故意更改故事情节，在小白兔和小黑兔给妈妈汇报跑步结果时故意要把蘑菇奖给小黑兔，让学生进行表态，并谈谈看法。顺势进入第八自然段的教学。然后我们再细细分析原因。在理解“高手”这个词语时，我让学生联系实际，让学生说说班里的高手都有谁？你打算怎么做？学生联系实际交流讨论，事理融入到生活中，课堂氛围一下子活跃了起来，学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，真正提高了学生的综合素质。
七、 [教学过程]
课前准备
1、小白兔，小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰。
2、 准备出示句子：
①小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
②小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
③“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
④“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。
（一）、创设情境，激发兴趣
1、 小朋友，今天老师将和大家一起来学习第六课《蘑菇该奖给谁》，看老师现在现在头上戴的是谁？（兔妈妈）
2、 小朋友们真会观察，老师今天就来演一演这个兔妈妈，给你们讲个故事。
3、 小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于什么的事吗？指名答
（二）、以朗读贯穿，教学故事
1. 故事的起因
过渡：有一天，早上我要出去采蘑菇，于是我给我的两个孩子小白兔和小黑兔布置了一个任务。
（出示第一节）指名读
问：你知道我布置了什么任务呀？指名说。
问：你从这句话中，看出了我对我的孩子怎么样？
指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。 齐读这一节。
2. 故事的发展：第一次对话
（1)
过渡：我非常关心我的两个孩子，平时问寒问暖的，也常常教给他们一些做人的道理和处事的方法。他们也很听我的话。当然这次也不例外，到了晚上，当我回家的时候……（出示第二节）
指名读第二节
谁来读一读我说的话呢？
指名、齐读妈妈的话（用亲切地语气读）
（2)
过渡：当我说出要把最大的蘑菇奖给我的孩子的时候，我听得出我两个孩子都十分的高兴。他们迫不及待的跟我说他们自己练习跑步的情况呢。瞧。（出示第三、四节）
男女生分节朗读
（出示：1.小黑兔跑步得了第一名，心里 。
2.小白兔跑步落在后面，心里 。）
指名填空
（3)下面我想请两个小朋友上来和我一起演一演，谁来做小黑兔？谁来做小白兔？
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