概要：《蘑菇该奖给谁》第二课时教学设计和反思姜堰市桥头中心小学 顾晓红教材分析： 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。 教学目标： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重、难点：指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。 （出示词语卡片，指名认读 练习 提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军） 2、兔妈妈说：如果哪个小朋友能用加点的词语说一句话，就把这个大蘑菇奖给他。谁想得到兔妈妈的大蘑菇？ （指名说话） 3、还有一个大蘑菇呢！出示大蘑菇图片 兔妈妈还得留给
《蘑菇该奖给谁》第二课时教学设计和反思,标签：苏教版一年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com《蘑菇该奖给谁》第二课时教学设计和反思
姜堰市桥头中心小学 顾晓红
教材分析：
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。
教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。
（出示词语卡片，指名认读
练习 提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军）
2、兔妈妈说：如果哪个小朋友能用加点的词语说一句话，就把这个大蘑菇奖给他。谁想得到兔妈妈的大蘑菇？
（指名说话）
3、还有一个大蘑菇呢！出示大蘑菇图片 兔妈妈还得留给自己的孩子呢，兔妈妈有两个孩子，分别是小黑兔和小白兔。（贴图）这个蘑菇该奖给谁呢？学了今天的课文，你们就会知道答案了。谁来读好这个题目？指课题，指名读，齐读（引导读出疑问的语气）。
4、让我们先来听听这个故事吧。仔细听！
二、学习课文
（一）学习第一段
1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时是怎样嘱咐两个孩子的？
2、出示词语卡片“嘱咐”，谁来读好它。指读。
明天就要考试了，妈妈会对你说什么?
你一个人去外面玩时，妈妈会对你说什么？
星期天妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？
长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读这个词。
3、谁来学着兔妈妈的样子嘱咐一下两个孩子，读读这句话？（指名读、齐读）
（二）学习第二—十段
小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？兔妈妈又是怎样评价他们的表现的呢？你们想不想知道？那就快速地读读课文的2-10自然段吧。 生自读课文。
1、学习2-4自然段（第一次对话）
(1)引读第二自然段，--“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
兔妈妈的话多亲切呀，它是多么关心自己的孩子啊！鼓励他们要多锻炼呢。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。齐读。
（2）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。
小黑兔得了第一名，心情怎么样？你得意的时候通常有什么表现?
(心里很高兴。)心里很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？真的是很高兴。
(我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。) 你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？多得意的小黑兔呀!
让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗? 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。
（3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的？
随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
小白兔落在后面，怎么样？（ 很难为情。不好意思。又难过又不好意思。）
你们有过让你们难为情的事吗？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？指名读。 不错，有难为情的样子。
小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。老师也想读读这句话，可以吗？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。生齐读。愿意做小白兔的小朋友一起再来读一读。真是一群难为情的小白兔。
（4）我们一起分角色读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话，行吗？
2、学习第5——7自然段。（第二次对话）
（1）兔妈妈听了小黑兔和小白兔的回答，对比赛结果感到很惊异，接着她又问：-------你们今天都跟谁比赛啦？
（2）小白兔和小黑兔又是怎么回答的呢？现在老师就是兔妈妈，你们就是小黑兔，哪一只小黑兔来告诉妈妈，你跟谁比赛啦？随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：
小黑兔，你和乌龟赛跑，赢得轻松吗？有没有哪只乌龟超过你？所有的乌龟都跑不过你。边说边出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。
哪只小黑兔再来读一读？朝他竖起大拇指：第一名真了不起。
所有第一名的小黑兔，我们一起来读一读。
不错，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？各自试着表演朗读。
（3）那小白兔跟谁比赛了？ 随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面和小白兔的话
你和骏马赛跑了，你觉得骏马跑得怎么样？ 你跑得时候尽力了吗？
师指着画面说：看，小白兔虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。所以他的心里怎么样？ 很难过。小朋友也试着读读。自由读。
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