巧用插图 妙用故事《青蛙看海》精彩教学反思

概要：巧用插图 妙用故事《青蛙看海》精彩教学反思 潘胜（听陈华老师课记之）本课是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事。说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点的道理。教学本课时，师主要抓住四点：第一，充分利用插图，帮助学生理解课文内容。例如：教学1-3自然段时，师重点抓住苍鹰和青蛙的对话，体会该部分的主要意思：青蛙要看海，非登上高山不可，但山却是那么高，青蛙觉得上不去。这时引导学生观察插图，让学生感受山之高、陡。这高而陡的大山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，难怪青蛙惊讶了，害怕了，担心了。第二：引导学生看课文结尾插图，进行想象说话：青蛙跟松鼠千辛万苦地跳完了石阶，终于到达了山顶，展现在它们眼前的将是一幅什么样的景象呢？它们会说些什么呢？任学生展开想象的翅膀，并从中领悟其中的深刻哲理。第三：指导学生分角色朗读，在充分朗读的基础上，推选代表在全班朗读、评议、指导。让学生感受松鼠和青蛙的心情变化，明确它们说话语气的不同。例如：松鼠的两个问句：“你

巧用插图  妙用故事《青蛙看海》精彩教学反思

   潘胜（听陈华老师课记之）

本课是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事。说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点的道理。

教学本课时，师主要抓住四点：

第一，充分利用插图，帮助学生理解课文内容。例如：教学1-3自然段时，师重点抓住苍鹰和青蛙的对话，体会该部分的主要意思：青蛙要看海，非登上高山不可，但山却是那么高，青蛙觉得上不去。这时引导学生观察插图，让学生感受山之高、陡。这高而陡的大山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，难怪青蛙惊讶了，害怕了，担心了。

第二：引导学生看课文结尾插图，进行想象说话：青蛙跟松鼠千辛万苦地跳完了石阶，终于到达了山顶，展现在它们眼前的将是一幅什么样的景象呢？它们会说些什么呢？任学生展开想象的翅膀，并从中领悟其中的深刻哲理。

第三：指导学生分角色朗读，在充分朗读的基础上，推选代表在全班朗读、评议、指导。让学生感受松鼠和青蛙的心情变化，明确它们说话语气的不同。例如：松鼠的两个问句：“你想看海吗？”应引导学生用启发诱导的语气读。“好！你一定能看到大海”则应引导学生以高兴、充满信心的语气读。“是啊，可是这山太高了，师上不去。”和“这有什么难的！”这两句话要先用灰心丧气的语气再用充满自信的语气读。

第四、让学生讲故事，编故事。二年级学生对故事有一种特别的感情，一听说讲故事，学生积极性太高了，人人争着讲，连平时不怎么爱举手的林浩也举手了。在此基础上，师又引导学生根据本文想象青蛙和松鼠后来又发生了什么事？并让学生自己编故事，讲故事。学生的积极性太高了。

通过看图，引导学生想象说话、指导朗读，觉得学生想象丰富、学习兴趣很浓。通过本文教学，不但提高了学生的说话能力，而且业务培养了学生的观察能力，课堂气氛太好了！