概要：奚成枝《梅兰芳学艺》教学设计 赵川希望小学 奚成枝 【教学要求】 １、 使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、 学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。 会用终于说话 【教学重点、难点】 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 【教学准备】 PPT 课件 【教学过程】 一、导入揭题： 1、 播放 一段京剧。你们知道这是什么戏吗？（京剧） 2、 简介京剧：京剧也是国剧，是我们中华民族的国粹，许多中国人和外国人都很喜欢。提到京剧，不得不提这位大师，（出示挂图） 3、 今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：梅兰芳学艺）？ 二、学习第三自然段 过渡：刚才有小朋友提到梅兰芳是京剧大师，那么书上是怎么说的呢？ 1、指名读， 2、理解世界闻名、大师
奚成枝《梅兰芳学艺》教学设计,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com奚成枝《梅兰芳学艺》教学设计
赵川希望小学 奚成枝
【教学要求】
１、 使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
２、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、 学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。 会用终于说话
【教学重点、难点】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】 PPT 课件
【教学过程】
一、导入揭题：
1、 播放 一段京剧。你们知道这是什么戏吗？（京剧）
2、 简介京剧：京剧也是国剧，是我们中华民族的国粹，许多中国人和外国人都很喜欢。提到京剧，不得不提这位大师，（出示挂图）
3、 今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：梅兰芳学艺）？
二、学习第三自然段
过渡：刚才有小朋友提到梅兰芳是京剧大师，那么书上是怎么说的呢？
1、指名读，
2、理解世界闻名、大师的意思。（用近义词理解）
3、理解“终于”
句式练习：
a经过一学期的努力，我终于（ ）。
b终于（ ），我（ ）。
三、学习第一自然段
过渡：真是好事多磨呀，梅兰芳小时侯学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难，你能找到是哪一节吗？
1、指名读
他遇到了什么困难？（板书：没有神儿 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
A、 句式练习
因为梅兰芳（ ），所以（ ）。
师傅说他（ ），是因为（ ）。
B、 再读第一小节
四、学习第2小节
听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名读
2、哪一句话说出了他没有灰心失望？（板书：没有动摇）
3、梅兰芳下定决心后，又是如何做的？请小朋友们一边读一边画。
4、交流： 出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。” （女生齐读）
是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。谁来读好这句话？（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）
5、光有决心是不行的，还要有方法和行动！那么梅兰芳是怎么做的呢？
我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）书上是怎么说的？出示：（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）
再读一读。哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）那么我们来做一个小游戏。练习，师画一点：你紧盯这一点，眼睛不能眨，等老师说停，你再停。
（1）现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）
（2）那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用你的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）
6、经过苦练，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？（引读：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。）
7、齐读第二段。这一自然段告诉我们梅兰芳苦练了什么（眼神。）
五、再读第三自然段
过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？
从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？还苦练了什么？（其他的唱戏基本功、说、唱、做、打。）
1、引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：勤学苦练京剧大师）
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