2017年秋学期《秋游》教学案例（展示课）

概要：自读、指名读、齐读。过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样？第三段1、我们在练习一上面有一首关于秋天的儿歌，还记得吗？一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢？看图自读这一段。生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色？（黄、红、白）出示相应美图。3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！稻子（ ）了，可以用什么词语来形容这样的黄？（黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等）；高粱（ ）了，可以用怎样的词语来形容这样的红？（红彤彤，火红火红）；棉花（ ）了，可以怎样来形容？（雪白雪白，白花花）。4、完成填空练习（设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文虽然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维能力）5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的？稻子笑弯了腰，高粱

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自读、指名读、齐读。

过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样？

第三段

1、我们在练习一上面有一首关于秋天的儿歌，还记得吗？一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”

2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢？看图自读这一段。

生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色？（黄、红、白）

出示相应美图。

3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！稻子（   ）了，可以用什么词语来形容这样的黄？（黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等）；高粱（   ）了，可以用怎样的词语来形容这样的红？（红彤彤，火红火红）；棉花（    ）了，可以怎样来形容？（雪白雪白，白花花）。

4、完成填空练习

（设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文虽然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维能力）

5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的？

稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。

我们把这几句话换到课文里来看看。

6、师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？

出示小练习

过渡：欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，同学们都在做什么呢？

第四段

1、看图，他们在草地上干什么呀？

2、出示课文，说说课文是怎么写的

读一读右边的词语，读出不同的语气（选择喜欢的词语读一读）

再指名读最后一个自然段

3、拓展：

师：说得真好！相信下面几句也难不倒你们。出示小练习

4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。

板书设计：

秋游

天空     田野     嬉戏

教后反思：

总之，在整堂课的教学设计中，我力图体现以下思想：
1、以多媒体为载体，为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。
2、优化教学过程，充分采用自主探究、合作交流的学习方式进行教学，发挥学生的主动性。
3、充分体现以学生为主体，以教师为主导、以训练为主线的的理念，以朗读实践贯穿始终，把想象、朗读、说话有机结合，促进学生语文综合素质的全面提高。

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