在快乐中学习《快乐的节日》

概要：在快乐中学习《快乐的节日》 《快乐的节日》是一首优美的儿童诗，学生在反复的朗读中除了熟记大量的生字之外，对诗句的描写有了更进一步的认识。为了增加学生对语文这门枯燥学科的兴趣，让学生找到学习的快乐，我留了一点时间教学生学习这首耳熟能详的歌曲。没想到，在唱歌的过程中，学生居然开始动脑筋提问了。这不，最爱开动脑筋的李媛琪举手提问了：“老师，为什么课文中说：我们小学生是春天？而且像春天一样，来到花园里，来到草地上？”“这个问题提得真有水平！谁来说一说你是怎么理解的？”课堂沉默了，我继续启发：“碰到不理解的词句，有几种办法分析？”这么一问，一个学生自信地站起来说：“我通过联系上下文知道，春天来了，会给大地带来这样的变化：小草绿了，五颜六色的花开了，大地变得十分美丽，而我们小朋友胸前系着红领巾，身上穿着美丽的衣裳，就像是春天里开放的鲜花，我们来到草地上，给花园和草地增添了美丽，所以说我们像春天一样。”“说得真好！”我为有这样的学生而感到骄傲。“我是联系插图来理解的，我从书上看到，春天来了，花园和草地很美，色彩缤纷，画上的小朋友也很美，身上的红领巾，漂亮的衣裳，就像是春天来

在快乐中学习《快乐的节日》 
 
 
《快乐的节日》是一首优美的儿童诗，学生在反复的朗读中除了熟记大量的生字之外，对诗句的描写有

了更进一步的认识。为了增加学生对语文这门枯燥学科的兴趣，让学生找到学习的快乐，我留了一点时

间教学生学习这首耳熟能详的歌曲。没想到，在唱歌的过程中，学生居然开始动脑筋提问了。

这不，最爱开动脑筋的李媛琪举手提问了：“老师，为什么课文中说：我们小学生是春天？而且像春天

一样，来到花园里，来到草地上？”

“这个问题提得真有水平！谁来说一说你是怎么理解的？”

课堂沉默了，我继续启发：“碰到不理解的词句，有几种办法分析？”

这么一问，一个学生自信地站起来说：“我通过联系上下文知道，春天来了，会给大地带来这样的变化

：小草绿了，五颜六色的花开了，大地变得十分美丽，而我们小朋友胸前系着红领巾，身上穿着美丽的

衣裳，就像是春天里开放的鲜花，我们来到草地上，给花园和草地增添了美丽，所以说我们像春天一样

。”

“说得真好！”我为有这样的学生而感到骄傲。

“我是联系插图来理解的，我从书上看到，春天来了，花园和草地很美，色彩缤纷，画上的小朋友也很

美，身上的红领巾，漂亮的衣裳，就像是春天来了，给大地带来了美丽，所以说我们像春天一样。”海

心扬补充道。

“真会观察！”我不由得佩服地点点头。

我想，在教学过程中，教师应作为一个参与者,与学生共同研讨问题，成为学生的顾问，让学生觉得老师

就是他们中的一员，把学生的主动性调动起来，鼓励学生，使他们敢说、会说、乐说，而不是一位拿着

现成真理的人。