概要:《石头书》教学后的思考 我在教学《石头书》一课时,从课题入手,培养学生整体感知的能力,再通过合作探究的学习方式,通过学生的个性化阅读,完成本课阅读教学的目的。本文共有14个自然段,通过人物间的6次对话,写出了石头像书的原因:1、外形:石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识,就像书本能告诉人们知识一样。紧紧抓住“刨根问底”一词,从而培养学生热爱科学、探求知识的意识。
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我在教学《石头书》一课时,从课题入手,培养学生整体感知的能力,再通过合作探究的学习方式,通过学生的个性化阅读,完成本课阅读教学的目的。本文共有14个自然段,通过人物间的6次对话,写出了石头像书的原因:1、外形:石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识,就像书本能告诉人们知识一样。紧紧抓住“刨根问底”一词,从而培养学生热爱科学、探求知识的意识。
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