《做一片美的叶子》教学反思(互动课)

概要：《做一片美的叶子》教学反思(互动课) 《做一片美的叶子》，读到这个课题，我就喜欢上了这篇课文。这是著名儿童文学家金波先生写的一篇优美的散文诗。作者用诗一般的语言描写了叶子的外形之美和内在之美，再由叶子想到了人，想到人的生活，以此启迪人们要像叶子那样立足本职、无私奉献。文章语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。在这节课的教学中，我一边讲一边思考，本文文词优美，意蕴深远，耐人寻味，如果浓缩一下就是一个“美”字。何不由“美”字展开，让教学成为对“美”的解读：大树之美美在颜色，美在形态，绿叶之美美在形态各异，颜色嫩绿，美在其境界――为大树奉献了自己的乳汁。抓住重点句研读，如：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”着重感悟“生命的乳汁”，“生命”是谁的生命，明明是“树汁”，为什么说是乳汁？叶子会怎么想，大树呢？从而体会到在叶子心中树的生命比自己的生命更重要。大树没有叶的乳汁便很成为一棵大树，甚至于会死去。因为树汁就像婴儿的奶水一样珍贵。这样对“奉献”的理解就丰满了。学生对于叶子的尊敬与感激便油然而生。期间的感悟无须教师过多的牵引，只是点拨而已，

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《做一片美的叶子》教学反思(互动课)

   《做一片美的叶子》，读到这个课题，我就喜欢上了这篇课文。这是著名儿

童文学家金波先生写的一篇优美的散文诗。作者用诗一般的语言描写了叶子的

外形之美和内在之美，再由叶子想到了人，想到人的生活，以此启迪人们要像

叶子那样立足本职、无私奉献。文章语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。在

这节课的教学中，我一边讲一边思考，本文文词优美，意蕴深远，耐人寻味，

如果浓缩一下就是一个“美”字。何不由“美”字展开，让教学成为对“美”

的解读：大树之美美在颜色，美在形态，绿叶之美美在形态各异，颜色嫩绿，

美在其境界――为大树奉献了自己的乳汁。抓住重点句研读，如：“无数片不

同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”着重感悟“

生命的乳汁”，“生命”是谁的生命，明明是“树汁”，为什么说是乳汁？叶

子会怎么想，大树呢？从而体会到在叶子心中树的生命比自己的生命更重要。

大树没有叶的乳汁便很成为一棵大树，甚至于会死去。因为树汁就像婴儿的奶

水一样珍贵。这样对“奉献”的理解就丰满了。学生对于叶子的尊敬与感激便

油然而生。期间的感悟无须教师过多的牵引，只是点拨而已，而结合感悟的读

更是学生自己的事情，教师所要做的是穿针引线，推波助澜。在引导学生理解

生活的大树，为生活的大树奉献时，我铺设了这样的问题：“如果我们每个人

都是一片叶子，那么我们生活在哪儿，谁是我们生活的大树呢？”

面对这个问题，孩子们并不是我想象的那么困难，很快不少小手举起来了。

“家庭是我们的大树，我们生活在家庭里。”

“学校是一棵大树，我们是叶子。”

“地球是一棵大树，我们人都是叶子。”

“地球那是一棵超级大树喽！上面的叶子有五十多亿呢！”“还有什么也可以

称得上是大树？”我继续鼓励。

“祖国也是一棵大树。”

“我们的家乡也是一棵大树，我们生活在家乡的怀抱里。”

“老师，老师，班级也是大树。” “我知道了，我们生活的集体就是大树。”

……

“是啊，我们生活的集体，像班级、学校、家乡、祖国，乃至整个社会，整个

地球都可以称得上是大树。我们就是这些大树上的一片叶子啊！可是，我们怎

么样才算是一片美的叶子呢？请大家在小组内讨论讨论。”随即，我出示了一

个说话练习，让大家自由练说——

“　　　 是一棵大树，

我是一片　　　　的叶子，

我要　　　　　　　　　，

让　　　　　　　　　　 。”

一时间，教室里炸开了锅，孩子们的热情很高。这样的一个因疑而思，从议到

说的教学环节，不仅帮助学生理解了课文，领悟了文中蕴含的哲理，还培养了

学生想象思维和语言表达的能力，更主要的是，本课情感、态度、价值观的培

养目标在不知不觉中达成了，我努力追求了教育无痕的境界。

    我忽然觉得，孩子们就是一棵棵小树，课堂是一片耕耘的沃土。为了让小

树茁壮成长，为了让幼苗长成栋梁，让我们每一个教师都做一片美的叶子吧！
 
 
 

《做一片美的叶子》教学反思(互动课)

    刚看到这篇课文，我就被这篇课文深深地吸引住了，但对三年级学生来说

，要透过文字来体会领悟“为集体奉献”以及个人与集体的关系这些深层道理

是有一定难度的。所以，我在课前就仔细地备课，把大树和叶子之间关系进行

了深入地分析，同时找出了无私奉献的一些事例，运用与教学中，目的是可以

对学生进行适当的点拨，化难为易，效果不错。

    在教学中，我还联系学生的实际生活，让学生从生活中去理解“每个人都

是一片叶子，为自己生活的大树输送着养料，让它茁壮、葱翠。”“为了我们

的大树，做一片美的叶子吧！” 我让学生课前去搜寻一些树叶，观察树叶，查

找树叶的知识。在课堂教学的时候，学生结合课文内容，畅谈树叶的作用，并

把光合作用也讲得井井有味，这样学生理解树叶对于大树的奉献精神也就容易

多了。所以说课前的搜集，发展了学生的研究性学习，每个同学对于大树、树

叶也就有话说了，课堂的气氛活跃起来了，学生的知识面更广了，学生的思想

受到了熏陶，同学们一致认为要像树叶一样，默默的奉献，做一片美丽叶子的

。