校际交流师范课《蒲公英》设计（第二课时）

概要：校际交流师范课《蒲公英》设计（第二课时）一、声像结合，意境导入，激发兴趣。1、小朋友们，你们看，老师给你们带来了什么？●教师复述第一自然段内容，动画演示蒲公英种子成熟的过程2、蒲公英种子飞向广阔天地时的心情多愉快呀，我真想变成其中一颗，你们呢？那就让我们戴上头饰，变成一颗——蒲公英的种子，变成一个——小降落伞，在风婆婆的帮助下一起出发吧！3、小蒲公英们，你们是那么洁白、那么可爱，在蓝天白云下随风飘扬，就像无数的小精灵在翩翩起舞。老师相信你们一定会美美地读好这段文字。(读第一小节)4、我们即将去旅行了，太阳公公还有话儿嘱咐我们呢。二、细读课文。1、学习第2自然段(1）放录音第二小节(2)太阳公公和我们说了什么？谁来读读太阳公公的话。(指名读)(3)引读：太阳公公嘱咐我们，别落在（ ），那是（ ），也不要被（ ），那是（ ），只有（ ），才是（ ）。(4)太阳公公嘱咐我们别落在哪些地方？应该落在什么地方？（板书）(5)太阳公公怎么就知道蒲公英种子不能到沙漠和湖泊，一定要到泥土中去呢？哪一位聪明的蒲公英知道吗？（6

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校际交流师范课《蒲公英》设计（第二课时）

一、声像结合，意境导入，激发兴趣。

1、小朋友们，你们看，老师给你们带来了什么？

●教师复述第一自然段内容，动画演示蒲公英种子成熟的过程

2、蒲公英种子飞向广阔天地时的心情多愉快呀，我真想变成其中一颗，你们呢？那就让我们戴上头饰，变成一颗——蒲公英的种子，变成一个——小降落伞，在风婆婆的帮助下一起出发吧！

3、小蒲公英们，你们是那么洁白、那么可爱，在蓝天白云下随风飘扬，就像无数的小精灵在翩翩起舞。老师相信你们一定会美美地读好这段文字。(读第一小节)

4、我们即将去旅行了，太阳公公还有话儿嘱咐我们呢。

二、细读课文。

1、学习第2自然段

(1）放录音第二小节

(2)太阳公公和我们说了什么？谁来读读太阳公公的话。(指名读)

(3)引读：太阳公公嘱咐我们，别落在（       ），那是（   ），也不要被（       ），那是（    ），只有（       ），才是（       ）。

(4)太阳公公嘱咐我们别落在哪些地方？应该落在什么地方？（板书）

(5)太阳公公怎么就知道蒲公英种子不能到沙漠和湖泊，一定要到泥土中去呢？哪一位聪明的蒲公英知道吗？

（6）我们一起来看看，沙漠是什么样的？它有什么特点？

湖泊呢？又有什么特点？

沙漠、湖泊看起来美吗？能适合蒲公英生长吗？

看来美的地方不一定适合蒲公英种子生长，所以太阳公公说：不要被银花朵朵所迷惑。你被什么东西迷惑过？那么迷惑就是？

泥土又是什么样的？它能适合蒲公英生长吗？（看图体会沙漠是金光闪闪的，湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）（相机板书）

（7）太阳公公多么慈祥、多么爱护晚辈呀，它把自己所懂得道理，全都告诉我们，他在亲切地嘱咐我们。理解“嘱咐”：嘱咐就是怎样说话呢？（亲切地说话）

（8）谁来读读太阳公公的话。(指名读)

(9)平时谁也会亲切地嘱咐你？你能用嘱咐说一句话吗？

(10)长辈多么关心我们呀！让我们再来读读太阳公公对我们的嘱咐吧！（齐读）

★2、学习第三自然段

（1）小蒲公英种子们，听了太阳公公的嘱咐，我们可以动身去旅行了，你想到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧！孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！（学生做自由飞行状，出示湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠……图片）

（2）孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？为什么？

（3）好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。

（4）A.师引读小蒲公英们大声答的话。

     B.抓住两个感叹号指导读好语气。

你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（有两个感叹号。）

为什么呢？（这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇）

该用什么样的语气去读呢？（肯定，不可动摇的语气。） 　　

指名读，齐读。

 (5)可是，有两颗蒲公英种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？

 (6)谁来读读第一颗种子的话？

A.指名读，评价

B.这颗种子，它瞧不起这黑黑的泥巴，它是怎么想的？

C.哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎么样？

D.咱们一起来读读第一颗种子的话。

(7)第二颗种子非常得意，它落在银花朵朵的湖泊里，得意地说：

A.它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？

B.能给它带来这么多欢乐，怪不得这么得意。

C.齐读（得意语气）

（8）这两颗种子不听太阳公公的劝告，朝着沙漠、湖泊飞去了。

(9)我们赶快来劝劝它们两个吧！●小蒲公英种子，别去沙漠（湖泊），因为那里（        ），你会（             ）。

（10）可是，这两颗小种子非常固执，也不愿意听我们的劝告，继续向沙漠、湖泊飞去。

（11）分角色读1、2、3小节。

3、学习第四自然段

（1）时光过得真快！转眼间，一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在长得怎么样？

(2)你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的蒲公英种子的命运又是怎样呢？齐读第4自然段。指名回答，并板书。

（3）去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，而去泥土的蒲公英却茁壮成长起来。

（4）是啊，绝大多数的蒲公英种子，听从了太阳公公的劝告，选择了适合自己生长的环境，所以当春天来到的时候就茁壮成长起来。看，这就是落到泥土里的蒲公英种子，他们长得怎么样?(欣赏图片)理解：茁壮成长

(5)课文中是怎么写蒲公英种子茁壮成长的？齐读句子

（6）太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！

(7)再次聆听太阳公公的嘱咐，两颗小种子的想法和原先不同了，你知道他们在想什么吗？

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