语文研究课《军神》教学设计

概要：语文研究课《军神》教学设计教学目标： 1、练习用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。 2、有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会刘伯承坚强如铁、意志如钢的品质。3、领悟文章的一些表达方法，初步形成在读书时留意作者写作方法的品质。课前准备：1、完成课前预习。2、收集刘伯承的资料，并作了解。教学流程：一、谈话导入，了解背景1、课前：谈谈关于十大元帅的事，有机渗透介绍刘伯承的生平。2、板书课题，读题，字面释题。二、初读课文，整体感知1、课前利用“学案”，完成相关学习活动。2、交流预习情况，教师相机点拨。（词语、主要内容、行文结构）三、呈现版块，自读自悟按照文本顺序而教。1、预设版块一（手术前）：先介绍刘伯承这次负伤前后经过的资料，了解当时中国社会的大环境。预设要点：抓刘伯承、沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。2、预设版块二（手术中）： 预设要点：抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现，进行多元感悟。在学生自我感悟的基础上，适时播放电影《青年刘伯承》中“手术台上”的片断。指导感情朗读。3、预设版块三（手术后）：预设要点：抓住“72刀”“肃然起敬”等，进行全面感悟。四、升华

语文研究课《军神》教学设计

教学目标：

1、练习用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会刘伯承坚强如铁、意志如钢的品质。

3、领悟文章的一些表达方法，初步形成在读书时留意作者写作方法的品质。

课前准备：

1、完成课前预习。

2、收集刘伯承的资料，并作了解。

教学流程：

一、谈话导入，了解背景

1、课前：谈谈关于十大元帅的事，有机渗透介绍刘伯承的生平。

2、板书课题，读题，字面释题。

二、初读课文，整体感知

1、课前利用“学案”，完成相关学习活动。

2、交流预习情况，教师相机点拨。（词语、主要内容、行文结构）

三、呈现版块，自读自悟

按照文本顺序而教。

1、预设版块一（手术前）：

先介绍刘伯承这次负伤前后经过的资料，了解当时中国社会的大环境。

预设要点：抓刘伯承、沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。

2、预设版块二（手术中）：

预设要点：抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现，进行多元感悟。

在学生自我感悟的基础上，适时播放电影《青年刘伯承》中“手术台上”的片断。指导感情朗读。

3、预设版块三（手术后）：

预设要点：抓住“72刀”“肃然起敬”等，进行全面感悟。

四、升华情感，自然结课

学生写话，升华认识。