学习《菩萨兵》一课教学设计后的想法

概要：学习《菩萨兵》一课教学设计后的想法首先非常感谢两位老师的信任，很惭愧，我才疏学浅，可能要辜负你们了。你们给了我三个问题，我尝试着来谈谈我的理解，供批判：1、跳跃式的句子教学可行吗？我觉得是可以的。读了您的教学设计，感觉您对课文有了非常深得理解，把每一句话、每一个词语都进行了推敲了，非常敬佩。这篇教案的最大的特点就是您所说的这种“跳跃式”的句子教学，我以为非常好。如果要提建议的话，我觉得要再去思考一下它们之间的内在联系。 2、对“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”句子的理解该怎样处理？ 理解这句话的意思应该是这篇课文教学的难点，我想，是不是可以设计成一个问题，朱总司令说“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”你觉得他们做到了吗（能做到吗）？你怎么知道的？我没有想好，是把这个问题提出来，作为上课的线索还是作为课后拓展阅读的一个点来进行。 3、怎样让学生入情入境，不做局外人，不隔岸观火。 说句实话，我不觉得这篇课文可以让学生入情入境，很难做到。到目前为止我没有想到很好的切入点，所以，我觉得这篇课文，让

学习《菩萨兵》一课教学设计后的想法

首先非常感谢两位老师的信任，很惭愧，我才疏学浅，可能要辜负你们了。

你们给了我三个问题，我尝试着来谈谈我的理解，供批判：

1、跳跃式的句子教学可行吗？

我觉得是可以的。读了您的教学设计，感觉您对课文有了非常深得理解，把每一句话、每一个词语都进行了推敲了，非常敬佩。这篇教案的最大的特点就是您所说的这种“跳跃式”的句子教学，我以为非常好。如果要提建议的话，我觉得要再去思考一下它们之间的内在联系。

       2、对“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”句子的理解该怎样处理？

    理解这句话的意思应该是这篇课文教学的难点，我想，是不是可以设计成一个问题，朱总司令说“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”你觉得他们做到了吗（能做到吗）？你怎么知道的？我没有想好，是把这个问题提出来，作为上课的线索还是作为课后拓展阅读的一个点来进行。

        3、怎样让学生入情入境，不做局外人，不隔岸观火。

     说句实话，我不觉得这篇课文可以让学生入情入境，很难做到。到目前为止我没有想到很好的切入点，所以，我觉得这篇课文，让学生读读就算了。呵呵。

   对于这篇课文的教学，我有这样一些不成熟的看法，供参考：

     这个单元的主题是“名人故事”，我想，我们在教学的时候要关注人。这篇课文关注谁呢？很显然，朱德总司令。出于这样的想法，这节课，我们就是要通过语言文字来了解这样的一个人。怎样才能了解一个人呢？听其言、观其行，才能知其行，依据这个线索，我们可以进行这节课的教学，事实上，藏族同胞对于红军的了解也是这样的一个过程。于是，我想我们这节课的教学是不是可以这样来进行？

    首先出示朱德同志的那句话，提出问题。然后，对比一下“菩萨”和“兵”这两个词语。什么叫菩萨？什么是兵？学习课文最后一个自然段，为什么藏族同胞这么说呢？再次对比反动军队和人民军队。然后通过对朱德同志言行的体会，得出课前的结论。