汇报课设计：我应该感到自豪才对

概要：汇报课设计：我应该感到自豪才对【教学要求】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 3．树立正确的审美观。【教学重点】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。【教学难点】 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。【教具准备】 小红马、小骆驼头饰一、复习导入 １、这节课我们继续学习14课，一起读课题。 ２、“我”指谁？（骆驼）对，就是骆驼。瞧，咱们的这位朋友又来了。 ３、可是现在它的心里可委屈了，你知道这是为什么吗？是啊，小红马说它脚掌又大又厚，长着两层睫毛，背上长着两个肉疙瘩，难看死了，它能不委屈吗？ ４、 骆驼妈妈知道了孩子心里委屈，决定带着小骆驼到沙漠走一趟。二、感知沙漠 积累运用 1、沙漠是个什么样的地方？能说说你

汇报课设计：我应该感到自豪才对
【教学要求】
          1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
          2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
          3．树立正确的审美观。
【教学重点】
         1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
         2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点】
      领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具准备】 小红马、小骆驼头饰
一、复习导入
      １、这节课我们继续学习14课，一起读课题。
      ２、“我”指谁？（骆驼）对，就是骆驼。瞧，咱们的这位朋友又来了。
      ３、可是现在它的心里可委屈了，你知道这是为什么吗？是啊，小红马说它脚掌又大又厚，长着两层睫毛，背上长着两个肉疙瘩，难看死了，它能不委屈吗？
      ４、 骆驼妈妈知道了孩子心里委屈，决定带着小骆驼到沙漠走一趟。
二、感知沙漠 积累运用
      1、沙漠是个什么样的地方？能说说你所了解的沙漠吗。
      2、看来大家还挺了解沙漠的，课文也写了沙漠，现在咱们看看课文是怎样写的。请同学们打开书本，快速地默读课文，找出跟沙漠有关的词，看谁找得又快又准。
      3、指名说词。（出示词）
        茫茫的大沙漠
　　　　无边无际的沙漠
　　　　沙子松散的沙漠
　　　　风沙铺天盖地的沙漠
      4、指导读好这些词。
      （1）指名读词，评议，再读。
      （2）现在，咱们一边在头脑中放小电影，一边把这些词读读。
      （3）说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，你愿意到沙漠里去吗，为什么？
过渡：同学们，沙漠里环境恶劣，动物、植物在那里难以生存。可是，小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法却发生了翻天覆地的变化。
三、自主合作，讨论交流。
1、请大家快速默读课文3到5自然段。然后告诉老师，小骆驼的想法有什么变化？
指名说，板书：自豪
2.读到这里，你有什么疑问？
四、创设情境 精读感悟
      过渡：在沙漠里，小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛有什么作用？咱们一起跟着去看看。
      1、边听录音朗读3—4自然段，边作记号。
      2、同桌交流，可以在关键词下加△
      3、学生交流，随机出示：
      Ａ、　脚掌（课件相机出示文字）脚掌有什么作用呢？咱们一起看看。
      １、 自己把骆驼妈妈的话读读，说说看，从哪些词语可以看出脚掌的作用大？（又大又厚、多亏）
      2、骆驼妈妈的话里带了个小问号，你能把小问号换掉给句子换个说法吗？哪一种说法好？
      3、骆驼妈妈说这话时，心情会怎么样呢？（指名读，再指名读）。
      5、看骆驼妈妈多自豪呀！我们一起来当当骆驼妈妈把这话再说说。
      6、如果你是小骆驼，你听了妈妈的话，你会怎样想呢？这时你的心情怎样？6
     Ｂ、驼峰
      1、驼峰有什么作用呢？说说看。（课件相机出示有关驼峰的文字）
      2、读读这段话，从哪些词可以看出驼峰的作用大。
      ３、哪位妈妈来安慰孩子呀？（指名读）注意评价。谁再来安慰孩子?
      ４、小骆驼听了妈妈的话你还担心吗？他又会怎样想?生板书
      ５、现在，我们分角色读读妈妈和小骆驼的话，男生当小骆驼，女生当妈妈，叙述的部分老师来读。
      ６、小结：看来这驼峰确实是骆驼行走沙漠的法宝。
      Ｃ、眼毛
      过渡：这沙漠里的天气呀说变就变，就在小骆驼和妈妈说话间，风沙就来了。（放风声录音）小骆驼，懂得该怎么做吗？
      1、现在你体会到你的睫毛作用大了吗？从哪里看出？
      2、 想象当时的样子，读好这句话。
       五、拓展延伸 语言运用
      现在的小骆驼呀，心里充满了自豪，他真想大声对自己说：“------------。”他真想把自己的收获去和小红马说说，谁知，小红马一见到他就叫：“喂，小骆驼看你那难看的样子，怎么还不去整容呢？”
      １、学生同桌合作表演。
      2、请同学表演，评议。
  六、作业
      刚才咱们班的同学接着演的故事特别好，有兴趣的同学课后也可以发挥想象力写一写。
      板书
                   15、我应该感到自豪才对
                  脚掌（大、厚）     陷不进沙子
眼皮（两层）       挡住风沙
驼峰（肉疙瘩）　   贮存养料
委屈               自豪