《桂花雨》研究课教学设计 百合花开

概要：《桂花雨》研究课教学设计 百合花开 【设计理念】 培养学生自主学习的能力，在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。 【 教学目标】 1．能正确认读2个生字，通过自主学习理解“浸”的引申义。2．紧扣“香”字指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【预设流程】 一、感受桂花雨迷人的香 １、在王安石的眼中故乡就是那吹绿江南的春风，在陈慧瑛的笔下，故乡就是外祖父牵挂了一生的那一幅梅花图，在女作家琦君的记忆里，故乡又会是什么呢？２、让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍，想想作者记忆中的桂花雨给你留下了什么印象？ ３、读完了，你想跟老师说点什么？ 4、初读课文，交流读书体会。 ５、那你们见过桂花树吗？看，多么平凡的一种树——6．桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花。出示句子，齐读。可作者却说她喜欢的就是桂花，这

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《桂花雨》研究课教学设计   百合花开

【设计理念】
培养学生自主学习的能力，在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生

之间充满灵性的对话磁场。
【 教学目标】
1．能正确认读2个生字，通过自主学习理解“浸”的引申义。
2．紧扣“香”字指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
【预设流程】
一、感受桂花雨迷人的香
１、在王安石的眼中故乡就是那吹绿江南的春风，在陈慧瑛的笔下，故乡就是外祖父牵挂了一生的那一

幅梅花图，在女作家琦君的记忆里，故乡又会是什么呢？
２、让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍，想想作者记忆

中的桂花雨给你留下了什么印象？
３、读完了，你想跟老师说点什么？
4、初读课文，交流读书体会。
５、那你们见过桂花树吗？看，多么平凡的一种树——
6．桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树

丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花。出示句子，齐读。可作者却说她喜欢的就是

桂花，这是什么原因呢？ （桂花的香气实在是太迷人了。）
7、怪不得，全文反反复复地出现了七句带香的句子，你能默读课文，找出文中这七句带“香”的句子吗

？
8、交流感悟：找出句子——自由试读——师生串读

我喜欢的是桂花——
（1）可是桂花的香气，太迷人了。

我最喜欢的是——
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

好一个香飘十里，没有不浸在桂花香里，这个“浸”怎么解释？（弥漫、沉醉）这么香的桂花要想保持

完整新鲜就得“摇”——

（3）如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说可是件大事，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都

是桂花。我喊着——
（4）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

于是，摇落的桂花挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以

做糕饼——

（5）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

桂花开花的季节很短，怎么就说是“全年”都浸在香气里了呢？（开花时，香气四溢，不开花时，享受

里桂花做成的茶、饼，陶醉其中）后来，我们全家到了杭州——

（6）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲——

（7）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

二、感悟母亲思乡的情怀
1、难道杭州一山的桂花真的没有家乡院里的一株桂花香吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？
2、其实，在这篇文章的字里行间还隐藏着许多桂花带给母亲的快乐，隐藏着母亲与家乡的一片深情。让

我们再细细地读读文章，把它找出来，读出来吗？
4、反馈。
5、是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已

充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任

何东西都不能替代的！所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说——我把母亲的话牢牢地记在

心里，也轻轻地对自己说——（指导朗读母亲的话）。
6、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一句）
三、走进作者的内心世界
1、许多年以后，这位极负盛名的现代女作家，虽然身在异国他乡，最喜欢用自己的笔写童年，写母亲，

写故土。别人问她为什么，她说……“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友

，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，

我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵

的芬芳，更是美丽的人生。”（师读幻灯出示）原来琦君写“桂花雨”，其实是在记录美丽的人生呀！

就像琦君自己在《桂花雨》原文中说的那样：“桂花，真叫我魂牵梦萦”！
2、感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。

3、作业：

             故乡

   没有离开故乡的时候，

   故乡，是                   。

                              。

 

   远远地离开故乡的时候，

   故乡，是                   。

                              。