《培养良好的学习习惯（七）》第一课时教学反思

概要：《培养良好的学习习惯（七）》第一课时教学反思 今天，开学第一堂课，学生似乎还未从假期的闲散中恢复过来，所以，课堂上的他们，显得比较害羞，举起手来，有些胆怯。40分钟的时间，我的语言成了主旋律。回顾课堂，有一个片段令人印象深刻： 师：同学们仔细观察一下画面中的小女孩，从她的身上你注意到了什么？ 生：写字的时候身子要做正。 生：眼睛要距离书本1市尺，胸口距离桌沿1拳宽， 生：书要放平，握笔处距离笔尖2～3cm。 师：请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 此时，全班38位同学个个做得有模有样。等到交流完如何做记号后，我们开始对课文《天安门广场》进行实践练习。这个时候，再看学生的姿势，和刚才迥然不同。于是，只得再提醒。 现在想来，好的习惯人人知道，人人会学，难的就是怎样去坚持。这一点，自认为做得很不够，跟学生相处还有三年，真的要学学如何去坚持每天关注孩子各方面的习惯了。 《培养良好的学习习惯》反思 我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在

《培养良好的学习习惯（七）》第一课时教学反思

    今天，开学第一堂课，学生似乎还未从假期的闲散中恢复过来，所以，课堂上的他们，显得比较害羞，举起手来，有些胆怯。40分钟的时间，我的语言成了主旋律。回顾课堂，有一个片段令人印象深刻：

    师：同学们仔细观察一下画面中的小女孩，从她的身上你注意到了什么？

    生：写字的时候身子要做正。

    生：眼睛要距离书本1市尺，胸口距离桌沿1拳宽，

    生：书要放平，握笔处距离笔尖2～3cm。

    师：请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。

    此时，全班38位同学个个做得有模有样。等到交流完如何做记号后，我们开始对课文《天安门广场》进行实践练习。这个时候，再看学生的姿势，和刚才迥然不同。于是，只得再提醒。

    现在想来，好的习惯人人知道，人人会学，难的就是怎样去坚持。这一点，自认为做得很不够，跟学生相处还有三年，真的要学学如何去坚持每天关注孩子各方面的习惯了。
 
《培养良好的学习习惯》反思

    我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗？都是在什么地方做记号？有什么好处？然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思？在交流过程中学生们明白了记号的意思，同时也进一步的清楚了做记号的益处。但我觉得不同的内容用什么记号作为标记可以自己去规定，但一定要一致，不要这次用这种形式，下一次又用另外一种形式，到最后自己都看不明白了。

 《培养良好的学习习惯》教后反思

    “留心观察事物”是从本册书练习第一题的变化谈起的，（由“学用字词句”到“处处留心”）看看孩子们有没有留心，为什么需要留心观察呢？我们浏览了《练习一》的第一题，看到了没有留心而读错字的故事。使孩子们知道了留心才能纠正固有的错误，还能学到新的知识。如何留心观察呢？我用了中央电视台“开心词典”的方式，利用书上的“老鹰抓小鸡”游戏图，考验学生观察，例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服？有几只小鸡？他们的动作、表情分别怎样？……学生在游戏中明了观察的乐趣，了解了观察要注意细节。

      有了留心观察事物的好习惯，今后的写作也就有了一定的依托，也为写作打下了一定的基础。