“世纪杯”聚焦课堂赛课《开天辟地》教案

概要：“世纪杯”聚焦课堂赛课《开天辟地》教案 段爱露 一、激趣导入，引出神话 1、老师今天给大家带来了几张图片。每张图片都讲述了一个动人的故事。看谁能最快猜出这个故事的题目。想好了就大声地说出来。（课件出示图片：女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日） 2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。伸出手，跟老师一起写课题。（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。二，精读感知 1、那在“开天辟地”之前，世界是什么样子的，谁能从文中找到相应的段落给同学们读一下。（课件出示）谁能告诉老师，“混沌一团”你是怎么理解的？能联系上下文来说一说吗？“大鸡蛋”2、文中用一句话总结了盘古是怎样改变这个混沌的世界的，请把它找出来。（课件出示）3、通过对这两个自然段的阅读，我们已经大体了解了这篇课文的主要内容，谁能总结一下？（很久很久

“世纪杯”聚焦课堂赛课《开天辟地》教案  

段爱露

一、激趣导入，引出神话
    1、老师今天给大家带来了几张图片。每张图片都讲述了一个动人的故事。看谁能最快猜出这个故事的题目。想好了就大声地说出来。（课件出示图片：女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日）
    2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。伸出手，跟老师一起写课题。（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。

二，精读感知                                             

1、那在“开天辟地”之前，世界是什么样子的，谁能从文中找到相应的段落给同学们读一下。（课件出示）谁能告诉老师，“混沌一团”你是怎么理解的？能联系上下文来说一说吗？“大鸡蛋”

2、文中用一句话总结了盘古是怎样改变这个混沌的世界的，请把它找出来。（课件出示）

3、通过对这两个自然段的阅读，我们已经大体了解了这篇课文的主要内容，谁能总结一下？（很久很久以前，宇宙混沌一团，盘古以他的神力开天辟地。倒下后，他的身躯化生万物，创造出美丽的世界。） 嗯，同学们说得很好。那阅读了这两个自然段后，你还想知道些什么？很好，那就让我们带着这些问题，继续学习这篇文章。

三、品读2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？自由读第2自然段。一边读，一边想，盘古是怎样以神力开天辟地的？按顺序画出有关句子。（根据生的回答，屏幕出示）
    1、学习第2自然段
例句A：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
①你怎么感受到他的神力？（他一使劲坐起来，大鸡蛋就裂开了一条缝。）
    2、例句B：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
②你从哪儿看出他的神力？（左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿。）
能加上动作来说明吗？（生表演）
③盘古是这样做的吗？你们有什么建议？（不是）从哪儿体会到的？（猛劈猛凿）来，让老师再给你一点神力。（生再演）这才是猛劈猛凿。
④盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这一刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。来，谁能像盘古一样爆发一次！（看屏幕读）

⑤同学们，你们看，多潇洒啊！挥手之间，天地出现。（屏幕出示）
例句C：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
⑥谁愿意读这句话？听了他的朗读，你有什么感受？
⑦轻而清，这是天的感觉，飘飘渺渺，广袤无边。重而浊，这是地的感觉，雄浑厚重。女生读天的部分，男生读地的部分。
⑧你们的朗读让我们陶醉在这片新天地中。再看看这句话，它还隐藏着玄机呢。（藏着反义词，前半句和后半句字数一样多。）（屏幕中反义词变色）
⑨像这样前半句和后半句字数相等，意思相对应，这是一种对仗的写法。（板书：对仗）在课文中，还有许多像这样的句子，快速地找一找。（生查找）在文章中运用对仗这种方法，能使文章增色不少。
    3、学习3——6自然段。
过渡：天地分开，一个美丽的新世界出现了。盘古是不是可以高枕无忧啦？为什么？（天地会重新合拢）天地一合拢，宇宙将暗无天日。为了不让天和地重新合拢，盘古又做了什么？请同学们默读3——6自然段，找出相应的描述。

句1：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
①你是怎么体会到他的神力？（头顶天，脚踏地。）
②（指名一生）现在，你就是盘古，天和地分开后，你就怎么做？（引读句1）
③现在，你们就是盘古，站起来，天地分开后，你们就--------（引读句1）来同学们，让我们站起身来，像盘古一样头顶天，脚踏地，坚持一分钟，注意，要用尽全力，不然天地就会重新合拢。同学们，你们有什么感觉啊？累。同学们，只有短短一分钟，你们就觉得累了，盘古，为了人类，苦苦支撑在天地间多久啊？（一万八千年，你从哪里找到的？）
④（引读第4段）天每天---------，地每天----------，盘古的身体也-------。这样又经过了---------，一万八千年，多么漫长的岁月呀！天升得-------，地变得------，盘古的身体也-------
⑤（屏幕出示课文插图）你们看，这就是经历了一万八千年风风雨雨的盘古。此时此刻，他又有什么变化？用一个词来说。（巍峨）
（屏幕出示）句2：这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（“巍峨“出现）
⑥“巍峨”这两个字有什么相同的地方？这个词一般用在什么地方？可在这儿却是用来形容盘古。据说盘古的身体撑在天地时，最长长到了9万里长。真是一个了不起的的巨人。他这一撑，就撑了多久？（刚才同学们说一万八千年？对不对，几千万年过去了……）
⑦这不仅需要超乎常人的力量，更需要----------顽强的意志力。
⑧看着巍峨高大的盘古，我的脑子里不由得浮现出一个成语。和天地有关，现在一般用来形容敢作敢当、光明磊落的男子汉。（顶天立地）对，今天老师把这个词送给咱们班的男生，希望你们长大后都能成为顶天立地的男子汉。

4、大英雄盘古，以自己的神力开辟了这个黑暗混沌的世界，并用自己的身躯苦苦支撑在天地之间。他的付出得到了怎样的回报呢？找同学读一下第六自然段。“精疲力竭“是什么意思？结合上下文讲讲，有决心，有毅力，矢志不渝。当天地不再合拢时，他才含着微笑倒下了。从“微笑“这个词中，你体会到了什么？那有没有因为他的倒下而停止了对人类的贡献呢？（板书：身躯 化生万物）

[1] [2]  下一页