魅力前线-——评郑光华老师《苹果里的五角星》一课

概要：魅力前线-——评郑光华老师《苹果里的五角星》一课 魅力前线-——评郑光华老师《苹果里的五角星》一课鲁班发明锯，是受把自己手拉破的茅草的启发，其实那根茅草早就在那里了，一定也拉破过许多人的手。事实上，世界上无数的发明创造都是原型启发，都是一刹那的也许是错误的动作和思想。就是因为我们少了一点点这样的动作和思想，我们就与发明创造擦肩而过。美国加利福尼亚州，学生的考试成绩总是全美国倒数，但是出现的科学家却是美国最多的一个州。南京一直在推行素质教育，2002、2003年高考滑坡，引起家长的议论和反对。但是当年的考上大学的在大学中都是很有创新能力的高材生。创造力很简单，就是在一个方式的改变上寻找。小学语文很小，但是创造力的引导却不是小事。“五角星”的魅力在什么地方，就是在发现上，课文的三个“传”也是这个“五角星”的魅力所在，也是创造力的所在。循规蹈矩，是我们生活中一直复印的生活方式，是一个约定俗成的习惯。在课文中一定要弄懂“魅力（创造力）”、 “循规蹈矩”这两个词语，要反复的读，反复的理解体会，这两个词语不进入学生的脑袋，此课就是失败。但是在认识中、现实生活中，要不要循规蹈

魅力前线-——评郑光华老师《苹果里的五角星》一课

 
魅力前线
-——评郑光华老师《苹果里的五角星》一课
鲁班发明锯，是受把自己手拉破的茅草的启发，其实那根茅草早就在那里了，一定也拉破过许多人的

手。
事实上，世界上无数的发明创造都是原型启发，都是一刹那的也许是错误的动作和思想。就是因为我

们少了一点点这样的动作和思想，我们就与发明创造擦肩而过。
美国加利福尼亚州，学生的考试成绩总是全美国倒数，但是出现的科学家却是美国最多的一个州。南

京一直在推行素质教育，2002、2003年高考滑坡，引起家长的议论和反对。但是当年的考上大学的在

大学中都是很有创新能力的高材生。
创造力很简单，就是在一个方式的改变上寻找。
小学语文很小，但是创造力的引导却不是小事。
“五角星”的魅力在什么地方，就是在发现上，课文的三个“传”也是这个“五角星”的魅力所在，

也是创造力的所在。循规蹈矩，是我们生活中一直复印的生活方式，是一个约定俗成的习惯。在课文

中一定要弄懂“魅力（创造力）”、 “循规蹈矩”这两个词语，要反复的读，反复的理解体会，这两

个词语不进入学生的脑袋，此课就是失败。
但是在认识中、现实生活中，要不要循规蹈矩，也是老师要补充的。就是我们词语教学中的魅力。
另外，苹果拦腰切中是不是真的见到的就是“五角星”，有学生切出了“六角星”。郑老师在课堂切

出了“无星”，就中心一个黑点，其他的什么都没有。这里对学生说明特殊的情况也是很有必要的。

这也是生活中特例的魅力。
郑老师在课堂中让学生动手切，交流体会，实践明理。用双手配合文章，教出了郑老师自己个人的魅

力。
老师有了个人的魅力，学生自然信其道了。