品一个“想”字，“比”一颗公心《祁黄羊》教学一得

概要：品一个“想”字，“比”一颗公心《祁黄羊》教学一得 《祁黄羊》是一篇历史故事。对于故事，学生是喜欢读的，但更多的记住了这个故事本身，往往会忽略故事中的人物形象。为了把一个有血有肉、丰满的人物形象展现在学生眼前，引导学生重点理解课文的最后一个自然段，体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的高尚情操，感悟他一心以国家利益为重而唯才是举的一颗公心，教学时，我采用了对比教学，品一个“想”字，让学生在对比中感悟祁黄羊的一颗公心。 师：同学们，请自读课文的第二部分，说说这段主要围绕哪句话写的？（读后交流） 生：这段是围绕课文最后一段中悼公的话写的：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此以出公心，真是难得呀！” 师：想想，这里的“公心”是什么意思？ 生：这里“公心”，表示很公正。 生：祁黄羊举荐人才唯才是举，不避仇、不避亲。 生：事关国家安危，一切以国家利益为重。 师：说得多好！让我们一起读读描写外举解狐与内举祁午的两句话。 出示：1、“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 2、“看来只有祁午才能担当此

品一个“想”字，“比”一颗公心《祁黄羊》教学一得

    《祁黄羊》是一篇历史故事。对于故事，学生是喜欢读的，但更多的记住了这个故事本身，往往会忽略故事中的人物形象。为了把一个有血有肉、丰满的人物形象展现在学生眼前，引导学生重点理解课文的最后一个自然段，体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的高尚情操，感悟他一心以国家利益为重而唯才是举的一颗公心，教学时，我采用了对比教学，品一个“想”字，让学生在对比中感悟祁黄羊的一颗公心。

    师：同学们，请自读课文的第二部分，说说这段主要围绕哪句话写的？

（读后交流）

    生：这段是围绕课文最后一段中悼公的话写的：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此以出公心，真是难得呀！”

    师：想想，这里的“公心”是什么意思？

    生：这里“公心”，表示很公正。

    生：祁黄羊举荐人才唯才是举，不避仇、不避亲。

    生：事关国家安危，一切以国家利益为重。

    师：说得多好！让我们一起读读描写外举解狐与内举祁午的两句话。

    出示：1、“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

            2、“看来只有祁午才能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。

           思考：比照祁黄羊前后两次举荐，你想说什么？

    生：两次都用了“想了想”说明祁黄羊对待这件事都非常慎重，是考虑再三的。

    生：这两句话都用了“郑重”，说明祁黄羊说话时很严肃，态度很认真。

    生：祁黄羊先举荐解狐，后举荐祁午，在他看来，解狐要比他儿子强。

    生：举荐解狐时说他“很不错”，举荐祁午用了“只有”告诉我们他真的是唯才是举，出于一片公心。

    师：出示：“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担些重任，我压根儿就没有去想他是不是我的仇人或亲人。”这句话中有两处“想”字，请你们对比着读读，你想到什么？

    生：第一个是“只是想”，说明他心想的是国家安危，看重的是谁更有军事才能。第二个是“压根儿就没去想”他是谁，也说明祁黄羊心中想的永远是国家，而没有考虑个人的恩怨或个人的私益。

    师：作为一个人，即使他想到了自己的仇人或亲人其实也很正常。但从祁黄羊所做的，所说的，就足以看出祁黄羊做事真的是　　　　　　（出以公心）呀！

　 这里，通过“外举”与“内举”的对比，又通过“只是想”与“压根儿没想”的对比，就把一个品行高尚、一心为国的祁黄羊深深地烙在学生的心间。