市内观摩课教案：云雀的心愿（附反思）

概要： 在形象地感受了沙漠、大河的情景后，我又要求学生用自己的话说一说自己的体会，再从文本中找一找相关的词句，很快地学生就从“枝叶茂盛”、“漫天飞舞”、“泛滥成灾”等词语中，初步地感知云雀的心愿就是期盼沙漠变绿洲。二、品读文字，引学生融进角色要让学生感悟文本，就必须让学生细细地品味文字。教学中我通过引导学生品析“茂密的森林”、“贫瘠的沙漠”、“咆哮的大河”等词语的含义，使学生深刻地领会到人们“乱砍滥伐”森林的恶果和破坏大自然造成的危害。同时，通过文本中的反问句与陈述句的比较，更让学生体会到准确地遣词造句的妙处。我还采用多种方式的朗读，尤其是分角色的朗读，更使学生从中感受到森林的茂密、沙漠的贫瘠、大河的凶猛，更使学生感受到小云雀的迷茫和云雀妈妈无可奈何的神情。 在感悟文本时，我引导学生融入文本，让学生把自己想象成小云雀，用小云雀的眼光去观察思考：飞到沙漠，知道了森林能够阻挡风沙；飞过大河，了解了森林就是大水库；又飞回了森林，感觉到森林像一个空调器。由此可见：森林实在是太重要了！三、激发情感，唤学生投身自然语文课堂既是师生间的互动交流，更是学生与文本之间的一种情

市内观摩课教案：云雀的心愿（附反思）,标签：苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
    在形象地感受了沙漠、大河的情景后，我又要求学生用自己的话说一说自己的体会，再从文本中找一找相关的词句，很快地学生就从“枝叶茂盛”、“漫天飞舞”、“泛滥成灾”等词语中，初步地感知云雀的心愿就是期盼沙漠变绿洲。
二、品读文字，引学生融进角色
要让学生感悟文本，就必须让学生细细地品味文字。教学中我通过引导学生品析“茂密的森林”、“贫瘠的沙漠”、“咆哮的大河”等词语的含义，使学生深刻地领会到人们“乱砍滥伐”森林的恶果和破坏大自然造成的危害。同时，通过文本中的反问句与陈述句的比较，更让学生体会到准确地遣词造句的妙处。
我还采用多种方式的朗读，尤其是分角色的朗读，更使学生从中感受到森林的茂密、沙漠的贫瘠、大河的凶猛，更使学生感受到小云雀的迷茫和云雀妈妈无可奈何的神情。    
在感悟文本时，我引导学生融入文本，让学生把自己想象成小云雀，用小云雀的眼光去观察思考：飞到沙漠，知道了森林能够阻挡风沙；飞过大河，了解了森林就是大水库；又飞回了森林，感觉到森林像一个空调器。由此可见：森林实在是太重要了！
三、激发情感，唤学生投身自然
语文课堂既是师生间的互动交流，更是学生与文本之间的一种情感碰撞。《云雀的心愿》用拟人化的手法，以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，重点描述了小云雀和妈妈的对话。在教学时我紧紧抓住了母子之间的对话，寓环境保护的科学道理于有趣的情节之中，借以激发学生的情感。
在教学中，我还有意识地启发学生说一说森林的其他作用，把自己课外了解到的有关知识用“森林是（     ），所以说森林实在是太重要了！”这样的句式进行介绍。学生兴趣盎然，有的说“森林是‘氧吧’，所以说森林实在是太重要了！”还有的学生说“森林是‘绿色工厂’，所以说森林实在是太重要了！”……正当学生说得兴趣正浓的时候，我趁势引导他们将还想要介绍的内容，具体地写下来，达到了“读写结合”的效果。这样既是认识的拓展，又是资源的开发，更加激起了学生课外阅读的兴趣。
最后通过联系《走，我们去植树》这首诗歌，使学生更加深刻地认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。呼唤学生投身大自然，自觉地加入到保护环境及植树造林的队伍中去。
这样的语文课堂，才算是真正的品“语”、“文”香。

但是教学是一门艺术，语文教学更是如此。由于课前没有接触学生，对所教班级学生的基本情况缺乏深入地了解，因此在对知识的训练中，针对性显得不是很强。
作为一名年轻的语文教师，我非常珍惜这次赛课活动，要把它当做学习的平台、实践的场所、研究的课题和提高的机会，努力提升业务能力和教学水平，争取更大的进步。

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