概要：《牧童和狼》课堂教学设计 苏州市新庄小学 张燕 一、导入：先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家： 寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。 ——法国寓言诗人 拉贩獾?/SPAN>1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐读。2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？3、师小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――牧童和狼。因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。 二、初读课文。１、自读课文，联
《牧童和狼》课堂教学设计,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《牧童和狼》课堂教学设计
苏州市新庄小学 张燕
一、导入：
先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：
寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们
的教训好比是灵魂。
——法国寓言
诗人 拉贩獾?/SPAN>
1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？交流后齐读。
2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？
3、师小结：
中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《
自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像
我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论
是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明
某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。
4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――牧
童和狼。因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考
，也会有更精彩的智慧火花闪烁。
二、初读课文。
１、自读课文，联系上下文理解词语：
闻声赶来 惊慌失措 喉咙 一贯 说谎
２、按 “身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“/”在文中标出。
检查自学情况：（注意指导“贯”的写法。“慌”与“谎”的字形，
“惊慌失措”的意思及读法。分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部
分。）
三、精读课文。
1、 在这个故事中，一贯说谎的人指的就是——（牧童）。
2、 请同学们看课文，文中两次写到牧童的大叫，一次是——（出示有关
句子），另一次是——（出示有关句子）。
3、 牧童这两次大叫都是要告诉村民们——（板书：狼来了）
是真的狼来了吗？前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。
（板书：谎话、真话）
4、 这两次大叫的内容相同，结果相同吗？
（板书：闻声赶来、没人帮忙）
５、为什么牧童说谎话时村民们都来了，而到说真话时却没有人来帮忙了
呢？
（板书“？”）
请同学们再读故事，圈圈划划能说明原因的词句。
A、 讨论：你从哪里看出牧童一贯说谎？（1）“好几次”——一贯；（2
）“哪里有什么狼！”——根本没有狼，牧童在说谎，令人气愤；（3）“
哈哈大笑”——牧童以说谎为乐，拿村民们寻开心。
B、 指导朗读：牧童知道村民会上当吗？那么他当时叫的时候是什么心情
？你也用这样一来的心情叫叫。我们一起来读好第一自然段。
C、小结：是啊，正是由于牧童一贯说谎，所以村民们不仅气愤，而且再
也不相信他了。因此不幸降临到了牧童的身上。狼真的来了！
D、这时候，牧童是怎么叫的？谁来学学。你觉得他读得好吗？
老师觉得这里要读好，得做到三个一点：“吓坏了”——声音抖一点
；“慌忙”——声音急一点；“喊破喉咙”——声音哑一点。谁再来读读
。还有愿意和他比的吗？
E、 你的叫声，让我仿佛看到了那个惊慌失措的牧童。牧童说的是真话，
却没有人去救，书中用一个转折词告诉我们这个结果。这个词就是——“
然而”，（把它圈出来）这个词还可以换成——可是；或者——但是等等
。
6、我们来想象一下，这时候可能会发生什么情况？
7、 大家想象力很丰富，由此看来，一贯说谎话就会——（失去别人的信
任）；就会——（给自己带来巨大的损失）；就会——（带来危险）。说
惯谎话的人就算说了真话,也没有人会相信.
四、总结：
1、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。齐读寓意。
2、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗
？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。
3、交流。那么，这个“？”解决了吗？（擦去？）
4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。
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