滴水穿石的启示 第二课时教学实录

概要：滴水穿石的启示 第二课时教学实录 上街中心小学 林秀锦 教学目标：1、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。2、拓展延伸，积累语言，深化理解“滴水穿石”精神。教学重点：指导朗读在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程：一、揭示课题：滴水穿石的启示二、教学第一、二自然段。1、指导看图。（1）图上画的是什么？（2）课文中是怎样介绍这块石头的？2、分析奇观形成的原因。（1）石头正中间的小洞是哪位大力士的杰作？（2）小水滴能滴穿石头，这可能吗？这是事实。小水滴是如何滴穿石头的呢？请同学们快速浏览第一、二两个自然段，划出有关的词、句读读。“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞的一大奇观。”（1）指名读。（2）品味关键词。A小水滴的力量是很小的，请默读这段话，找出关键词，说明小水滴是怎样用微弱的力量滴穿坚硬的石头的？B品味“接连不断”可以换一个意思相近的词（连续不断）。很好，水滴滴下来，连续滴在石

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滴水穿石的启示 第二课时教学实录

 

上街中心小学   林秀锦  

 

教学目标：

1、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。

2、拓展延伸，积累语言，深化理解“滴水穿石”精神。

教学重点：

指导朗读在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的内涵。

教学过程：

一、揭示课题：滴水穿石的启示

二、教学第一、二自然段。

1、指导看图。

（1）图上画的是什么？

（2）课文中是怎样介绍这块石头的？

2、分析奇观形成的原因。

（1）石头正中间的小洞是哪位大力士的杰作？

（2）小水滴能滴穿石头，这可能吗？这是事实。小水滴是如何滴穿石头的呢？请同学们快速浏览第一、

二两个自然段，划出有关的词、句读读。

“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过

去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞的一大

奇观。”

（1）指名读。

（2）品味关键词。

A小水滴的力量是很小的，请默读这段话，找出关键词，说明小水滴是怎样用微弱的力量滴穿坚硬的石头

的？

B品味“接连不断”

可以换一个意思相近的词（连续不断）。很好，水滴滴下来，连续滴在石头的一个地方，有多长时间？

（几百年过去了，几千年、几万年过去了……）

这就是“锲而不舍、日雕月琢”的意思。

C你认为这是怎样的小水滴？（坚强的、顽强的、令人敬佩的……）

D指导朗读。（是呀，多么坚强、多么顽强、多么令人敬佩的小水滴呀，同学们能不能把这句话读好）

三、教学第四自然段。

1、大家想过没有，水滴能把石头滴穿，那我们常见的雨水能吗？请大家默读第四自然段。说说你的看法

。

2、交流汇报

（指名读、指名说）

3、由此可见，小水滴具有怎样的精神？（板书：目标专一   持之以恒）

4、出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（集体朗读

）

5、（过渡）滴水穿石难吧！但终于还是滴穿了，水滴的精神怎不令人敬佩呢！是的在我们的生活中，有

许许多多的人，他们目标专一，持之以恒，终于取得了伟大的成就。

四、教学第三自然段。

1、教师边叙述边出示课文挂图。

文中列举了三个事例（出示：李时珍、爱迪生、齐白石图）

2、图中这些名人有中国的、有外国的；有现代的，有古代的，能不能用一个词说说？（古今中外）文中

列举的三个事例极具有代表性（都是名人），因此，我们以后为了说明一个道理、一个观点，列举的事

例一定要具有代表性、典型性。

3、认真读一读这部分内容。

⑴请选择其中的一个例子，先说说你最敬佩谁，再抓住关键的词句说说你敬佩他的原因。

⑵学生交流。

A李时珍

“他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著

《本草纲目》。”

ⅰ品味关键词。翻山越岭、二十几年的不懈努力

师：同学们可以想象一下，李时珍翻山越岭中会遇到什么困难？

（野兽攻击、强盗打劫、受冻挨饿……）

师：指导朗读。（体会李时珍翻山越岭的艰难和对他取得巨大成就的敬佩）

师：经过几十年的不懈能力，终于写成了药学巨著《本草纲目》，这是一种什么精神？（滴水穿石的精

神、目标专一，持之以恒的精神）

ⅱ、体读这段话。

ⅲ、（过渡）同学们真有一双抓住关键词理解课文的慧眼，下面我们继续交流。

B爱迪生

“但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多

项发明专利权！”

（重点品味“迷恋”、“孜孜不倦”、“竟”等词）

师：多么了不起的爱迪生啊！你准备怎么读好这段话？（读出对他的敬佩、对他的赞叹……）

C齐白石

师：有没有敬佩齐白石的？

ⅰ、品味“炉火纯青”。（让学生说说这个词的意思）

师：齐白石的书画艺术达到了纯熟完美的境界，达到了出神入化的地步，同学们你知道他为什么能取得

怎么大的成就？

ⅱ、重点品味“数十年、始终没有停止、不教一日闲过、仍然坚持……”等词。

（体会他数十年如一日“水滴”精神）

ⅲ、指导朗读。

4、说话练习。