《黄山奇松》教学谈

概要：（３）解释“情有独钟”，引导学生说说自己对什么情有独钟？（４）指导朗读，读出黄山松的绝妙，读出人们对它的特别偏爱。第二节：（过渡）：人们慕名来到黄山，总要选一处最好的观松处，知道是哪儿吗？我们一起读：“黄山最妙的观松处，当然是被徐霞客称为‘黄山绝胜处’的玉屏楼了。”（出示句子）（师）什么是“绝妙”？就是“最妙”“最好”。肯定吗？那应该把“当然”的语气读出来。（指名读、齐读）。大家看，这就是玉屏楼，楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，请你自由朗读第二节，边读边思考：这三大名松奇在哪？（同桌说说理由）▲我们来看迎客松：１、 出示句子“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”２、 交流（饱经风霜说明迎客松年代久远，指导朗读出古老苍健之美。打比方的句子结合看图，让学生感受比喻的生动贴切，看到有一丛斜伸出去的枝干，马上联想到如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，这也是迎客松名称的

《黄山奇松》教学谈,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

（３）解释“情有独钟”，引导学生说说自己对什么情有独钟？

（４）指导朗读，读出黄山松的绝妙，读出人们对它的特别偏爱。

第二节：

（过渡）：人们慕名来到黄山，总要选一处最好的观松处，知道是哪儿吗？我们一起读　：“黄山最妙

的观松处，当然是被徐霞客称为‘黄山绝胜处’的玉屏楼了。”（出示句子）

（师）什么是“绝妙”？

就是“最妙”“最好”。肯定吗？那应该把“当然”的语气读出来。（指名读、齐读）。大家看，这就

是玉屏楼，楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，请你自由朗读第二节，边读边思

考：这三大名松奇在哪？（同桌说说理由）

　　▲我们来看迎客松：

１、    出示句子“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一

丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成

为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”

２、    交流（饱经风霜说明迎客松年代久远，指导朗读出古老苍健之美。打比方的句子结合看图，让

学生感受比喻的生动贴切，看到有一丛斜伸出去的枝干，马上联想到如同----好客的主人伸出手臂，热

情地欢迎宾客的到来，这也是迎客松名称的由来。正因为迎客松的古老苍健，姿态雄伟，热情好客，所

以，这棵迎客松已经成为（    ），乃至（     ）。解释“象征”并举例说说连云港的象征（花果山）

。

３、指导朗读，迎客松真神奇啊！现在我们再来感情朗读这三句话，　　　　边读边想象和体会迎客松

的神奇。（自由读，指名读，男女生读，齐读、试背）

　　▲学习“陪客松” 、“送客松”

学生自由说，区分迎客松、送客松最大的不同是“蟠曲”和“遒劲”指导朗读（读出依依不舍）

　　▲师小结：黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为壮观，我们再一起把第二小节连起来读，再一次感受

黄山松的神奇魅力。

　　▲练习巩固：小导游，介绍三大名松

第三节：

其实，不光这三大名松，山顶上、陡崖边，每一处的黄山松都是千姿百态。（欣赏多媒体）齐读第三节

，说说黄山松奇在哪？

（１）                                          交流，

（２）                                          说说省略号的作用，你能想象黄山奇松还有哪些

姿态吗？（练习说话）。

　　小结：正是它们装点着黄山，和怪石、云海、温泉一起使得黄山更加神奇，更加秀美。难怪明代的

徐霞客游完黄山后发出感慨“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”把黄山誉为“天下第一奇山。”

　　

板书设计：

                迎客

    黄山奇松    陪客      千姿百态

   （ 美  ）    送客
 
 

 

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