概要:《高尔基和他的儿子》教学设计(镇研讨)教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读感悟课文,联系自己的生活实际,感受父子情深,积累语言。用自己的心灵去体会 “给予”的内涵,并深刻领会“给予是一种快乐”。3、学会积累感悟的方法,学会与人交流自己的感受。教学重点:朗读课文,感受父子情深;初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学难点:初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学准备1、学生做一期相关的采蜜集,摘录积累相关语言,并进行自学感悟。(采蜜集布置要求:按课文顺序摘,由课内摘到课外,可以从六个层面谈自己的感悟。)课前预先审阅,准备好主讲人,做到有的放矢2、自己做一期相关采蜜集。3、卡片(人名)4、课件、实物投影教学设计:一、导入课文1.这节课,我们继续学习课文――高尔基和他的儿子(生读)通过上节课学习,我们知道了,高尔基是一位伟大的作家,他的伟大,老师可以用三句话概括,写作水平高,作品产量高,文学地位也高,简称“三高”,是不是因为他姓高?老师查了一下资料,高尔基的全名是:阿历克赛·马克西莫维奇·佩什科夫,(出示,生读)阿历克赛,以前中文翻译为“阿辽沙
《高尔基和他的儿子》教学设计(镇研讨),标签:苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《高尔基和他的儿子》教学设计(镇研讨)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读感悟课文,联系自己的生活实际,感受父子情深,积累语言。
用自己的心灵去体会 “给予”的内涵,并深刻领会“给予是一种快乐”。
3、学会积累感悟的方法,学会与人交流自己的感受。
教学重点:朗读课文,感受父子情深;初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。
教学难点:初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。
教学准备
1、学生做一期相关的采蜜集,摘录积累相关语言,并进行自学感悟。(采蜜集布置要求:按课文顺序摘,由课内摘到课外,可以从六个层面谈自己的感悟。)课前预先审阅,准备好主讲人,做到有的放矢
2、自己做一期相关采蜜集。
3、卡片(人名)
4、课件、实物投影
教学设计:
一、导入课文
1. 这节课,我们继续学习课文――高尔基和他的儿子(生读)
通过上节课学习,我们知道了,高尔基是一位伟大的作家,他的伟大,老师可以用三句话概括,写作水平高,作品产量高,文学地位也高,简称“三高”,是不是因为他姓高?
老师查了一下资料,高尔基的全名是:阿历克赛·马克西莫维奇·佩什科夫,(出示,生读)阿历克赛,以前中文翻译为“阿辽沙”,读过高尔基作品《童年》.《在人间》.《我的大学》这些作品的同学知道,里面的主人公就叫“阿辽沙”,那是因为这些小说很多都取材于高尔基的亲身经历,高尔基是他的笔名,俄文的意思是“痛苦”。.
2.我们今天学的这篇课文中的高尔基痛苦吗?而是非常的“快乐”,这又是为什么呢?让我们今天来细读课文。
二.检查自习情况。
1.课前,我请大家自读了这篇课文,并要求大家做了相关的摘录,都做了吗?老师也摘了,不过我先听听你们汇报一下自学情况,好吗?
2.打开你们的采蜜集,先简单地交流一下,这篇课文中,你们积累到了哪些认为有价值的句子?
A.请一位学生交流摘录到的句子,(视情况可以鼓励学生上台展示采蜜集)初步指导读好相关句子,(生朗读不佳,师范读,请生评点,指出好的地方,学生模仿)
B.师统计班中的相关人数,请相关同学再读这句话,概括成小标题并板书。
C.如果有句子有价值,学生摘到的不多,师出示自己的摘录本,引导学生进一步思考。
4.一些冷门的句子可以事先交流掉。
3师汇总大家都有同感的句子
总体评价:这些句子,是大家普遍认为比较有价值的,值得感悟一番的,同学们很有眼光,老师也很认同,这叫“英雄所见略同”。
1. 接下来,请同学们把以上句子在书中划出来,这节课我们就来重点感悟这些话。
2. 文章不厌百回读,接下来,请同学们再次来读读这些话,之前没摘到的,你用心品悟一下,相信你也会有所发现,可以把感受写在书上,先前有摘录的,如果现在有新的发现,也可以在书上继续补充,这叫温故而知新,好,给大家几分钟时间,之后我们来集体交流。(先民主再集中,每个交流的同学都要给予充分的鼓励,眼光独特,书写工整等等)
二、重点交流。15-20
1.安排主讲人
为了方便大家交流,这些话,我想每句各请一位主讲人,(解释主讲人身份,激发兴趣)你拿好你的相关材料,到台前来交流,其他同学干什么?(如果基本认同,可以就他的发言进行补充,如果不太认同,可以提出你新的见解。)如果你们的交流能够让陈老师这本采蜜集拿不出手,那你也姓高。
2.学生交流
教师鼓励(评点是从哪个角度来理解的)引导(还可以从哪些角度来品评一下),交流不到位的,出示老师摘录本。
3.指导朗读与背诵
预设重点句子
高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高,来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。耍
儿子种花:爱之蕴含
10岁,正是天真烂漫的年龄,同龄的小朋友可能都在玩耍,而高尔基的儿子却不顾身材矮小,放弃了休息来种植花草,那流淌在土地中的滴滴汗水,都是他对父亲的爱啊!
1.学习重点:说话练习,儿子的小,种花的辛苦(想像),种花的用意。
2.朗读背诵:读好几个关键词。
3.展示老师采蜜集中未涉及的部分。
春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。
美景如画:爱之呈现
花儿的颜色是多么鲜艳多姿,花儿的芳香又是多么沁人心脾,真是“万紫千红总是春”啊,而这些,都是儿子之前的辛苦劳作换来的。
学习重点:朗读练习,体会当时的美,色,姹紫嫣红,香,引来了……
朗读重点:换成小诗,读出节奏感,
春天到了,
儿子种的花全都开了。
春风吹来,
姹紫嫣红的花儿
轻轻摇晃着。
散发出
阵阵芳香,
引来一只只蜜蜂。
傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
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