概要：听课再现《司马迁发愤写《史记》》 一、 复习导入：1、 这节课我们继续学习11课，齐读课题。2、 司马迁是怎样发愤写史记的呢？二、 学习课文。1、 请同学们快速读课文第三段，找找相关的语句。生交流2、 出示句子：齐读。l 你会提什么学习问题？生：司马迁想了些什么？司马迁受到了怎样的耻辱？……读书就是要多问几个为什么！l “耻辱”是什么意思？生交流。并理解“酷刑”（拆字法）3、 司马迁受的是什么刑法？简介“宫刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，酷刑这种惨无人道、灭绝人性的刑罚，既残酷地摧残人的身体和精神，又极大地侮辱人格。4、 师讲述司马迁当时的处境：他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，每当想到这种耻辱，就汗流浃背，湿透衣裳。司马迁当时的处境简直是——（生不如死）。4、哪些句子说的是这个意思？出示句子：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头
听课再现《司马迁发愤写《史记》》,标签：苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com听课再现《司马迁发愤写《史记》》
一、 复习导入：
1、 这节课我们继续学习11课，齐读课题。
2、 司马迁是怎样发愤写史记的呢？
二、 学习课文。
1、 请同学们快速读课文第三段，找找相关的语句。生交流
2、 出示句子：齐读。
l 你会提什么学习问题？
生：司马迁想了些什么？司马迁受到了怎样的耻辱？……
读书就是要多问几个为什么！
l “耻辱”是什么意思？
生交流。并理解“酷刑”（拆字法）
3、 司马迁受的是什么刑法？
简介“宫刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，酷刑这种惨无人道、灭绝人性的刑
罚，既残酷地摧残人的身体和精神，又极大地侮辱人格。
4、 师讲述司马迁当时的处境：
他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我
夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，每当想到这种耻辱，就汗流浃背，湿透衣裳。
司马迁当时的处境简直是——（生不如死）。
4、哪些句子说的是这个意思？
出示句子：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
女生读句话，感受到了什么？生交流：失去了男人的尊严，失去了完整的身体
同学们，使一个原本顶天立地的血性男儿在人前人后再也抬不起头来，再也不能泰然自若，昂首挺胸
地活着。这对于一个从小听着英雄故事长大，血液里流淌着自尊自强的信念，胸怀大志，有着建功立
业理想的伟男儿，怎能不感到万般屈辱呢！何况这种屈辱又是不应该降临到他头上的。他是含冤入狱
，受了酷刑。再读读这句话（学生读“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。”）
看看怎么读，才能把司马迁的悲痛和愤慨给读出来。自己先练一练。指名读。
有人想把残生改成一生，你认为呢？
理解“残生”：余下的不完整的生命！
再来读读这句话，体会作者用词的准确。
5、 在生与死的艰难抉择中，司马迁将何去何从？
最终，他选择了什么？板书：活下去
活着难道就这么难？他活着就意味着……谁来说？
（遭受别人的耻笑、内心时刻受着煎熬）
6、 那他为什么要活下去？不急着回答，先来读读课文。
（有的同学已经有读书的学问了，边读边画，边读边思，相信你会读得更深刻）
生交流。
出示父亲的一段话，为什么要泪流满面？
说了什么话让司马迁难以忘怀？
指读父亲的话。
这是一份怎样的嘱托？（充满期待、沉甸甸）
7、 此时此刻，此情此景，想象司马迁会想些什么？
生交流。
齐读“牢记……”这是他永不能忘的责任。
8、 还有什么原因让他选择了活？生交流
出示古今文字：
比较朗读，理解“固、或”的意思。
男女生分读。
理解后一句：这是什么句子？反问句起什么作用？
他强调的是什么？他要活的有价值。司马迁认为什么样的死才算是有价值的呢？
这些人和司马迁有什么相同之处吗？
（都受到过打击，有“悲愤”的情感；都是生活的强者；化“悲愤”为力量，发愤写作，在有生
之年完成了一部巨著，他们的死都是比泰山还要重。）
圣人贤者的不屈精神激励着司马迁，活出生命价值的信念支撑着司马迁，让我们一起再来读一读这段
话，（齐读）
8、有位诗人说：真正的勇者，不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑劣地活着。
用什么词来概括司马迁的选择？
板书：忍辱负重
师：我们仿佛看见一个正对天发誓的司马迁，读：我一定要活下去，我一定要写完这部史书！
师：我们仿佛看见一个深藏屈辱，不屈不挠的司马迁。读：我一定要活下去，我一定要写完这部史书
！
9、围绕提供情境，通过想象进行描述。
师：因此他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦，课件出示：
那是一个寒风凛冽的早晨
那是一个风雨交加的夜晚，
那是一个烈日炎炎的午后
（6）师生交流
（7）小结：同学们说得真好，从你们丰富的想象，绚丽的话语中我分明看到了两个字，这两个字是—
—发愤、发愤、发愤。（学生齐说）
这发愤分明源于对父亲的一句承诺——
这发愤分明彰显出生命的价值——
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