概要：最后一个！”能体现范围之广和时间之长的句子基本都在课文的“重大意义”部分，所以很快就解决了。剩下一个“规模之大”正好又切入了“扬帆启航”部分的阅读教学。“扬帆启航”部分文中多处能过列数字、作比较的方法，来描写远航船队规模之大。在学生找出这些句子时，让学生反复品读，并说一说“这样写有什么好处？”教师及时点明这两种说明方法。最后，通过集体朗读让学生在洪亮的读书声中体会郑和“扬帆启航”时那壮观场面和恢宏气势。 第三、读悟结合、渗透点拨 一句“规模如此之大、时间如此之长、范围如此之广的远航有什么目的？”就将教学引入了课文第二部分（第四自然）“友好交往”。让学生反复读一读，找一找能反映友好交往的句子来再读读，说一说什么叫友好交往？再一句“坐那么大的船，到各国去游玩，还能交到很多朋友，看来远航真是一件轻松自在的好差事，你觉得呢？”又把学生引入了课文的第三部分“战胜凶险”（第五自然段），郑和远航时遇到了哪些凶险？他是怎样应对的？让学生找到相关句子反复品味，并说一说“读了四五两自然段，你觉得郑和是一个什么样的人？从哪里看出来的？”让学生在读书中体会我国古代人民友好、
《郑和远航》第一、二课时反思,标签：苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com所以很快就解决了。剩下一个“规模之大”正好又切入了“扬帆启航”部分的阅读教
学。“扬帆启航”部分文中多处能过列数字、作比较的方法，来描写远航船队规模之
大。在学生找出这些句子时，让学生反复品读，并说一说“这样写有什么好处？”教
师及时点明这两种说明方法。最后，通过集体朗读让学生在洪亮的读书声中体会郑和
“扬帆启航”时那壮观场面和恢宏气势。
第三、读悟结合、渗透点拨
一句“规模如此之大、时间如此之长、范围如此之广的远航有什么目的？”就将
教学引入了课文第二部分（第四自然）“友好交往”。让学生反复读一读，找一找能
反映友好交往的句子来再读读，说一说什么叫友好交往？再一句“坐那么大的船，到
各国去游玩，还能交到很多朋友，看来远航真是一件轻松自在的好差事，你觉得呢？
”又把学生引入了课文的第三部分“战胜凶险”（第五自然段），郑和远航时遇到了
哪些凶险？他是怎样应对的？让学生找到相关句子反复品味，并说一说“读了四五两
自然段，你觉得郑和是一个什么样的人？从哪里看出来的？”让学生在读书中体会我
国古代人民友好、机智、镇定、勇敢和顽强的探索精神。
《郑和远航》教学反思
新课程理念认为，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。这篇课文离我们的生活
比较遥远，在教学中我十分注意创造意境，巧搭说的舞台，给学生提供放飞想象的空
间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的机会，并以此帮助学生理解课文。比如
，当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，请同学们说一说：“他们还可能
遇到了什么情况呢？”在教学“险恶凶险”这一段时，我主要突出了“险恶”的教学
，引导学生找出“呼啸”、“扑”、“撕裂”等关键次，感悟郑和在远航中所遇到的
凶险。从而更好的体会郑和的勇敢机智顽强，体会我国古代人民顽强的探索精神。并
通过诵读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。”再次
激发学生的民族自豪感和对郑和的崇敬之情。
分类导航
最新更新
