江苏省2017年阅读教学比赛教案：《爱因斯坦和小女孩》

概要：江苏省2009年阅读教学比赛教案：《爱因斯坦和小女孩》盐城市第一小学 马嵘嵘教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会通过人物语言、外貌、动作等的描写来刻画人物性格的写作手法。3．理解课文内容，通过品读文中描写人物外貌、语言，动作的词句，走近生活中的爱因斯坦，感受他的人格魅力。教学重点：引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用，读好人物对话，以读促讲，体会人物的思想感情。教学难点：感受爱因斯坦人格魅力，体会他在平凡中的伟大。一、复习导入1．回顾课文内容。2．设置悬念：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？二、学习“第二次相遇”1．自读思考。请同学们自读课文的4、5小节，划出描写爱因斯坦的语句。想一想：第二次相遇，爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象。2．交流。三、学习第三次相遇1．请同学们默读第6小节，划出描写爱因斯坦的句子。2．交流，体会爱因斯坦谦虚、赋有爱心。3．想象练笔。四、总结升华1．同学们，现在你们觉得爱因斯坦是个伟大的人吗？2．学生回答。3．总结。《识字6》教学简案扬州市江都龙川小学 毛 云教学目标：1．正确朗读韵文，初步了解

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江苏省2009年阅读教学比赛教案：《爱因斯坦和小女孩》
盐城市第一小学  马嵘嵘

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会通过人物语言、外貌、动作等的描写来刻画人物性格的写作手法。

3．理解课文内容，通过品读文中描写人物外貌、语言，动作的词句，走近生活中的爱因斯坦，感受他的人格魅力。

教学重点：

引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用，读好人物对话，以读促讲，体会人物的思想感情。

教学难点：

感受爱因斯坦人格魅力，体会他在平凡中的伟大。

一、复习导入

1．回顾课文内容。

2．设置悬念：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？

二、学习“第二次相遇”

1．自读思考。

请同学们自读课文的4、5小节，划出描写爱因斯坦的语句。

想一想：第二次相遇，爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象。

2．交流。

三、学习第三次相遇

1．请同学们默读第6小节，划出描写爱因斯坦的句子。

2．交流，体会爱因斯坦谦虚、赋有爱心。

3．想象练笔。

四、总结升华

1．同学们，现在你们觉得爱因斯坦是个伟大的人吗？

2．学生回答。

3．总结。

《识字6》教学简案

扬州市江都龙川小学  毛  云

教学目标：

1．正确朗读韵文，初步了解12种动物，建立起名称与事物的联系。

2．学会本课6个生字，认识由生字组成的动物名称。会写“狮、猴、猩”。

教学重难点：

1．认识12种动物的名字。

2．记住生字字型，并把字写美观、漂亮。

教学设计：

一、情境导入

二、读准字音

1．自由读。

2．指名四个小朋友分组读。（相机纠正字音）

3．男生女生比一比谁读得更棒。

4．去掉拼音，同桌练读。

5．指名读。

6．齐读。

三、读出节奏，读出韵味

1．教师范读

2．练读

3．分男女生读。

4．齐读。小朋友注意到每一行的最后一个字音了吗？它们的韵母都U，这样安排，读起来更顺口更好听。让我们再来体会一下，大家齐读。

四、读出特点

过渡：小朋友，这些动物来自天南海北，它们呀都各有特点，能不能通过你的朗读，让我们一听就好像能看到它们的模样呢？先自己练一练。

1．读第一组，指名读。

2．第二组谁能读好呢？

3．读三、四两组。（相机交流动物的特征，读读说说）

五、游戏“送名片”

六、巩固识字

1．读生字。

（1）齐读两遍。（2）捉迷藏。（3）开火车。

七、指导写字

1．记字型。

2．学生各描一个。师评。

3．学生提出关键笔画。

4．小朋友再来描一个，临写一个。

5．评价范写。

6．再写一个比一比，你肯定比刚才写得更漂亮。

八、总结、读书