淡淡清荷香《春光染绿我们双脚》教学案例

概要：淡淡清荷香 《春光染绿我们双脚》教学案例一、教材分析《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满***的现代诗，课文主要描绘了植树给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的思想感情。全诗共有8个小节，可分为三个部分。第一部分为第一小节，写“我们”踏着春风向黄山野岭进军。第二部分为第二至第七小节，写了“我们”用双手为黄山披上了绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分为第八小节，表现我们要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。二、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。三、教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。四、教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、导入： 冰雪初融，春天的又向我

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淡淡清荷香 《春光染绿我们双脚》教学案例

一、教材分析

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满***的现代诗，课文主要描绘了植树给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的思想感情。

全诗共有8个小节，可分为三个部分。

第一部分为第一小节，写“我们”踏着春风向黄山野岭进军。

第二部分为第二至第七小节，写了“我们”用双手为黄山披上了绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分为第八小节，表现我们要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

二、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
三、教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
四、教学时间：两课时。

教学过程：
　                                 第一课时
一、导入：
　　 冰雪初融，春天的又向我们走来。在这草长莺飞的季节里，我们又迎来了姹紫嫣红的春天。今天就来学习春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

二、初读课文：（自学）
1、自由读课文，要求准字音，读通句子。不认识的字多读两遍

2、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
　　  歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐
3、齐读词语，注意读准字音

4、指名分自然段朗读课文，

5、学生点评。正音。

6、自由读课文，思考植树造林能给我们带来什么好处呢？

7、 小组讨论：全文可分几部分？结构上有什么特点？

三、学习生字。
　1、“谣、袍、裸、寞、叽”把他们的特征记牢。
　2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
　3、描红。
　4、写《习字册》

四、练习。

用“√选出下列带点字的正确读音。

春风（fēnɡ   fēn ）染绿（ lǜ lù  ）    锨镐（ ɡāo ɡǎo  ）

涌起（yǒnɡ  yōnɡ ）  结束（sù shù  ）  树丛（cónɡ chónɡ）

第二课时　　　　
一、整体感知：
    1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，

　　2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
　　3、那“青山碧岭”呢？

让我们打开书本，再次走进诗人用神奇的笔为我们勾画的一幅幅美丽的画卷中吧！

二、精读感悟：

1、自由大声尽情地朗读诗歌。

2、指名配乐朗读，播放春色满园乐曲。

3、告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
4、印入你眼帘的是一幅怎样的画面？(小组讨论)

5、目之所及，哪里都是绿的，真是名副其实的“绿色家园”。你能想象小动物们有了家园后的快乐生活吗？读三-七自然段

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，

6、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

7、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。

8、好一幅美丽和谐的画面！把你感受到的通过你的朗读表现出来，看着这么的图画，你就能把这种感觉读出来了。

9、再次学习首尾自然段：

1、教师引读第1．8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？

五、朗读全诗：

1、  齐读。

2、尝试背诵。

六、练习。

在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

（ ）的家园 　（ ）的树叶 　（ ）的秋天 　（ ）的果园

板书设计

春光染绿我们双脚

　　              荒山野岭———————青山碧岭

　                裸露、煎熬            林涛、动物的家

教学反思：

《春光染绿我们双脚》，这是一首现代诗歌，文字优美。通过学生植树场面的描写，读者可以感受到孩子们植树，想把祖国的黄山变成了绿林的豪情。在教学中，我把主动权交给学生，让学生自读自悟。体会作者用对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。同时也指导学生指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。在课堂教学即将结束时，我又一次提问学生此时对“染绿”的理解。很多学生认为染绿不仅是绿化，还有给人们来了幸福的生活。孩子们在收获绿荫、收获幸福的同时，还收获着乐观向上、不怕困难、勇往直前的精神。