《梦圆飞天》研究教学谈

概要：《梦圆飞天》研究教学谈第二单元的主题都与科技有关，第一篇《梦圆飞天》记叙的是有关航天英雄杨利伟驾驶的神舟5号飞天经过。课文按“送行——发射——问候——梦圆”的顺序展开描写，虽然是一篇新闻报道，也洋溢着浓浓的情感：送行时的期盼，发射时的紧张，成功飞行时的激动与自豪。“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”所有的激动与自豪，在这一句话中进行了浓缩。首先是让学生读好课文。由于全文的感情比较真挚，比较适合引领学生感情朗读。其次，放手让学生采用批注的方式进行阅读。课文中所表达的情感主基调是骄傲与自豪，但从开始到结束，感情还是有些微的变化。但难度并不是很大，因此，课文可以放手让学生采用批注的方式进行阅读。如课文的第二大段：那发射之前的倒计时，真是令人紧张而又期待，相信学生通过自己自读自悟，能够有所体会！当神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，在自由交流自己的阅读感受之后，可以引导学生展开写话训练：神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。 ……那欢腾的场面，让学生展开想象，会怎

《梦圆飞天》研究教学谈

第二单元的主题都与科技有关，第一篇《梦圆飞天》记叙的是有关航天英雄杨利伟驾驶的神舟5号飞天经过。课文按“送行——发射——问候——梦圆”的顺序展开描写，虽然是一篇新闻报道，也洋溢着浓浓的情感：送行时的期盼，发射时的紧张，成功飞行时的激动与自豪。“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”所有的激动与自豪，在这一句话中进行了浓缩。

首先是让学生读好课文。由于全文的感情比较真挚，比较适合引领学生感情朗读。

其次，放手让学生采用批注的方式进行阅读。课文中所表达的情感主基调是骄傲与自豪，但从开始到结束，感情还是有些微的变化。但难度并不是很大，因此，课文可以放手让学生采用批注的方式进行阅读。如课文的第二大段：那发射之前的倒计时，真是令人紧张而又期待，相信学生通过自己自读自悟，能够有所体会！当神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，在自由交流自己的阅读感受之后，可以引导学生展开写话训练：神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。                                                    ……那欢腾的场面，让学生展开想象，会怎样？进而体会人们的激动与自豪。

第三，拓展延伸，走向课外。到今天为止，不仅是神舟5号发射成功！神舟6号也早已发射成功！神舟7号也发射成功！嫦娥中国人，不仅实现了飞天的梦想，更是实现了太空行走。因此，在教学中，应该引导学生多种渠道去了解并搜集有关神舟号飞船的资料，让学生真正走进梦圆飞天的骄傲与自豪之中。

0
推荐《 梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点：
    一、从课题入手．课始紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。质疑：谁圆了谁的什么梦？学生自读课文了解到， 中华民族做了几千年的飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
     二、课堂抓好朗读训练．要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我以多媒体引路,观赏录象后给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读，使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。这样，点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。