2017年研究课《暖流》教学设计

概要：3、结合句子谈感受。（1）、你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。平易近人：江主席来了，他满面春风，想同学们致意。……和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》（2）分小组朗读、讨论。（3）以小组为单位汇报。分角色读——说感受——再次有感情地读4、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象）三、学习第三段。1、 齐读。想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？ 上一页 [1] [2]

　　（1）、你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。

　　平易近人：江主席来了，他满面春风，想同学们致意。

　　……和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……

　　对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、《水调歌头》

　　（2）分小组朗读、讨论。

　　（3）以小组为单位汇报。分角色读——说感受——再次有感情地读

　　4、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。（真实、自然、生动、形象）

　　三、学习第三段。

　　1、  齐读。想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？

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