咏华山　实录片段

概要：生：“远远近近的山”（读得有进步）师：嗯，头脑中出现这些山了。谁还想读？你来。生：“远远近近的山”（读得到位）师：山，越来越多了。谁，还能读？你来。生：“远远近近的山”（读得到位）师：我想，这些山肯定出现在你们的头脑中了。一起读。生：“远远近近的山”（读得到位）师：学到这儿我有个问题，（指着黑板上远处的山）这些山原本也很高，可为什么到了这儿就变得矮小了呢？谁知道？（生举手）好，你来说。生：因为华山比他们还要高。师：对，华山太高了。所以这些山看上去就变矮了。这句话中，哪里告诉我们华山比所有的山都高？你来说。生：是从“远远近近的山都在自己的脚下”师：对，“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，除了蓝天高高在上。谁能用朗读告诉大家。（较少学生举手）自己先练习练习。生：学生自己练读。师：谁来读一读。生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”师：听了你的朗读，我仿佛就站在高高的华山顶上。还有谁想读？生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得较快）师：啊，读得这么快，我都来不及爬上去了。你能读得慢一点吗？再来。生：“除了蓝天，远远近近的山，

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生：“远远近近的山”（读得有进步）
师：嗯，头脑中出现这些山了。谁还想读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：山，越来越多了。谁，还能读？你来。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：我想，这些山肯定出现在你们的头脑中了。一起读。
生：“远远近近的山”（读得到位）
师：学到这儿我有个问题，（指着黑板上远处的山）这些山原本也很高，可为什么到了这儿就变得矮小了呢？谁知道？（生举手）好，你来说。
生：因为华山比他们还要高。
师：对，华山太高了。所以这些山看上去就变矮了。这句话中，哪里告诉我们华山比所有的山都高？你来说。
生：是从“远远近近的山都在自己的脚下”
师：对，“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，除了蓝天高高在上。谁能用朗读告诉大家。（较少学生举手）自己先练习练习。
生：学生自己练读。
师：谁来读一读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：听了你的朗读，我仿佛就站在高高的华山顶上。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得较快）
师：啊，读得这么快，我都来不及爬上去了。你能读得慢一点吗？再来。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得稍慢，但还显快点）
师：还是有点快，你听老师读，好吗？爬山很难的，很慢的。“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（教师示范朗读）听清楚了吗？你再来读，好吗？预备，开始，读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”（读得很好）
师：小朋友们，读得好吗？
生：好！
师：这就是进步啊。还有谁想读？
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：哎呀。这些山，不但多，还很美呢！小朋友们，我们一起读。
生：“除了蓝天，远远近近的山，都在自己的脚下。”
师：站在高高的华山顶上，还能看到什么景色呢？（出示句子）请男同学来读。
男生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：这景色更美了。我也想来画一画。太阳该画在哪儿呢？这儿行吗？
生：不行。
师：这儿呢？
生：不行。
师：这里呢？
生：行。
师：那你们告诉我，为什么要画在这里呢？看看书上怎么说？
生：“太阳显得那么近”
师：好，谁来读好这句话？
生：“太阳显得那么近”
师：能再近些吗？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了。好像就在我的头顶。你再来读读。
生：“太阳显得那么近”
师：不错。谁，还能让太阳再近些？
生：“太阳显得那么近”
师：更近了，越来越近了，好像我一伸手就能摸到似的。小朋友们，我们一起读。
生：“太阳显得那么近”（读得非常到位）
师：我还想画白云。白云该画在哪儿？一起说。
生：山腰间。
师：山腰间再哪儿？小朋友们，你们都有腰，快摸给老师看一看。
生：（学生纷纷摸自己的腰）
师：嗯，在身体的中部。那山腰间它的位置就是－－－谁来指给我看。
生：（学生指在山的中部）
师：同意吗？
生：同意。
师：（师指在半山腰）这儿就是山腰间。（并且画上一朵白云）画一朵云行吗？
生：不行。
师：两朵行吗？
生：不行。
师：为什么不行啊？书上怎么说得？
生：朵朵白云。
师：是啊，这儿一朵，那儿一朵，这就叫朵朵白云。你们看，华山都已经在白云的上面了。它真是－－－
生：太高了。
师：谁能把自己感受到的读给大家听？自己练习练习。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：谁来读给大家听？
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：听了你的朗读，我的眼前仿佛就出现了高高的华山，红红的太阳。还有谁想读，你来读。
生：“除了蓝天，...”（读错了）
师：哎－别着急，看清楚再读。看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：好，开始。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（读得正确恰当）
师：我想问问你，你在读的时候，眼前仿佛看到什么景色啊？
生：看到了很美的景色。
师：好，你已经会边读边想画面了。请坐。还有谁能这样读？你来试试看。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”
师：读得不错，大家一起读。
生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”（齐读）
师：书上有一副插图，画的就是刚才我们看到的景色。想不想欣赏欣赏？
生：想！
师：请看图画。（投影出示，教师讲述）站在山顶上，抬头望去，只见蓝蓝的天、红红的太阳，低头望去，远远近近的山，都变得矮小了，一切都在自己的脚下。山腰间，一朵朵白云在轻轻飘荡，你觉得这景色怎么样啊？
生：很美！
师：那就让我们再美美地读一读吧！
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：不看文字，只看图画，还能把这几句话说出来吗？我们一起来说。
生：“远远近近的都在自己的脚下，太阳显得的那么近，山腰间漂浮着朵朵白云。”
师：多美的华山，多高的华山啊。难怪小寇准会激动得赞叹。
生：只有天在上， 更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
师：小朋友们真聪明，能联系课文内容来读懂诗的内容。可张老师有些不太明白，你们会帮我吗？举头是什么意思？
生：把头抬起来。
师：那回首呢？
生：是低头的意思。
师：这下我明白了，听我读。
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。 （生鼓掌）
师：我吟诵得好吗？
生：好。
师：我为什么能吟诵得这么好？
生：因为你知道华山很高很高，所以你才读得很好。
师：是的，我在读的时候，心里想着一幅华山很高很高的画。你们能一边吟咏，一边想画面吗？
生：能。 （生齐读）
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。
师：小寇准写这首诗的时候，只有7岁，难怪先生要连连点头称赞呢！谁能学着先生，来夸一夸他。
生：好诗，好诗！
师：他读得时候翘起了大拇指。
生读
师：他读的时候，摇头晃脑。
师：两位同学读的时候自然而然的做出了动作，这就叫――
生：情不自禁。
师：我们一起学着诗人来夸夸他。这首诗好就好在写出了华山的高大，美丽，用诗来赞美，这就叫咏，一起来读课题。

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