《蚂蚁和蝈蝈》一课教学谈（实录）

概要： 生1：我发现，这四个字都带有虫字旁。 师：能说说为什么都是虫字旁吗？ 生1：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫。 生2：我发现，这四个字都是形声字！去掉虫字旁，读音基本上相同。 师（趁机帮孩子梳理字理知识）：那就说明，虫字旁表示他们的意思， 叫——（生：形旁）另一边就代表他们的读音，叫——（生：声旁） 师接着在他们中间补上“和”：那么，蚂蚁和蝈蝈之间究竟有什么故事发 生呢？请小朋友们自由地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，做到 不添字，不漏字。 生开始起劲地读了起来。 （二） 读完后，生纷纷举手。

《蚂蚁和蝈蝈》一课教学谈（实录）,标签：苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
                  生1：我发现，这四个字都带有虫字旁。
                  师：能说说为什么都是虫字旁吗？
                  生1：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫。
                  生2：我发现，这四个字都是形声字！去掉虫字旁，读音基本上相同。
                  师（趁机帮孩子梳理字理知识）：那就说明，虫字旁表示他们的意思，
                  叫——（生：形旁）另一边就代表他们的读音，叫——（生：声旁）
                  师接着在他们中间补上“和”：那么，蚂蚁和蝈蝈之间究竟有什么故事发
                  生呢？请小朋友们自由地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，做到
                  不添字，不漏字。
                  生开始起劲地读了起来。
                                            （二）
                  读完后，生纷纷举手。
                  师又抛出一个挑战性的问题：相信小朋友们通过昨天晚上的预习，已经会
                  读了这一课要求会认的生字了。现在，谁能不用看书，就把这一课的生字
                  大声地告诉老师和同学们呢？
                  这个要求有点难，说实在地，大部分孩子只在认读的层面上，不易达到熟
                  记的程度。所以，没有一个举手。
                  师：只有六个小生字。我给你们一分钟时间，把它们全记住，看谁记得
                  快！
                  （常规的教学方法是初读课文之后，师出示生字，引导孩子学习。这是
                  “要我学”，今天，我换了一种比赛的方式，让他们记生字，再报生字，
                  轻易地变成了“我要学”。）
                  很快，学生举手了。我根据他们报的生字，一一板书于黑板上。在板书的
                  同时，还请小朋友们注意听报生字的孩子读，判断出前后鼻音，平翘舌
                  音，再告诉老师，让老师给生字戴上正确的拼音帽。接着，我抽查了几个
                  学困生，几个小生字就轻松地解决了。
                                           （三）
                  师出示图2，指导孩子们看图：“说说图上画了什么？他们在干什么？”
                  指导孩子把话说完整。在孩子的表达的基础上，引出第一段的教学：
                  指名读第一段。师：“是啊，夏天真热。一提起夏天，你们就想起什
                  么？”
                  “夏日炎炎！”
                  “烈日当空！”

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页