个性探究 自读感知——《小鹰学飞》案例评析

概要：评析：在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并稍渗透概括课文的主要内容的方法。在小学二年级就开始这样慢慢地训练，日子一长，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础。他们的自主学习能力也会慢慢提高，这也是新课程所倡导的。（二）精读训练1．过渡：小鹰第一次飞到了哪儿？生：大树的上面。贴画：大树，小鹰2．师：他的表现是怎样的呢？请小朋友们读读课文的第一二自然段。3．指名生：他高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”4．师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？5．生：很高兴。6．师：你从哪儿看出来的？7．点击：高兴 喊8．师：哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情，读读这句话？先自己练练。9．指名，评价。10． 齐读11． 师：听了小鹰的话，老鹰又是怎样的？12． 指名。13． 生：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”14． 师：噢，老鹰摇摇头表示什么意思呀？ 15． 指名。1

（二）精读训练

1．过渡：小鹰第一次飞到了哪儿？

生：大树的上面。贴画：大树，小鹰

2．师：他的表现是怎样的呢？请小朋友们读读课文的第一二自然段。

3．指名

生：他高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

4．师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？

5．生：很高兴。

6．师：你从哪儿看出来的？

7．点击：高兴  喊

8．师：哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情，读读这句话？先自己练练。

9．指名，评价。

10．            齐读

11．            师：听了小鹰的话，老鹰又是怎样的？

12．            指名。

13．            生：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

14．            师：噢，老鹰摇摇头表示什么意思呀？

15．            指名。

16．            生：对小鹰飞的高度不满意。

17．            师：老鹰的话告诉小鹰了什么？

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