概要：师：“绿水”是什么样的?生：“绿水”是水碧绿碧绿的。师：“清波”呢?生：“清波”是水很清澈，上面还有波纹。师：是呀!你们看水乡的水这么多，这么美。你眼前出现了怎样的景象？结合插图说说水乡的美景，好吗？师：你们愿意把这一段有感情地朗读、背诵下来吗？生练习有感情朗读、背诵……【片断二】出示第一段文字(同上)师：好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂的。生自读。师：刚才读这段话时，你们的脑海中是否出现了一幅幅水乡的画面。(播放水乡美景的录象)师：请小朋友们再图文对照着读一读、想一想，然后说说水乡的水给你留下了怎样的印象，你的眼前仿佛出现了什么景象。生自读(读得很投入)生：我好像来到了水乡，看到那里的水的确多得不得了。生：我也仿佛来到了水乡，我睁大眼睛，想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。啊，水乡的水太多了!生：我看到了水乡的小河，河水非常清澈，连河底的水草我都能看到，有时小鱼虾还会在水草间自由自在地嬉戏呢。生：我看到的水乡小河和朱珠刚才说的不太一样。河水碧绿碧绿的。一阵微风吹来，河面上荡起了层层波纹，太美了!上一页 [1]
阅读的主人到底是谁？——《水乡歌》的两种案例引发的思考,标签：苏教版二年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：“绿水”是水碧绿碧绿的。
师：“清波”呢?
生：“清波”是水很清澈，上面还有波纹。
师：是呀!你们看水乡的水这么多，这么美。你眼前出现了怎样的景象？
结合插图说说水乡的美景，好吗？
师：你们愿意把这一段有感情地朗读、背诵下来吗？
生练习有感情朗读、背诵……
【片断二】
出示第一段文字(同上)
师：好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂的。
生自读。
师：刚才读这段话时，你们的脑海中是否出现了一幅幅水乡的画面。(播放水乡美景的录象)
师：请小朋友们再图文对照着读一读、想一想，然后说说水乡的水给你留下了怎样的印象，你的眼前仿佛出现了什么景象。
生自读(读得很投入)
生：我好像来到了水乡，看到那里的水的确多得不得了。
生：我也仿佛来到了水乡，我睁大眼睛，想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。啊，水乡的水太多了!
生：我看到了水乡的小河，河水非常清澈，连河底的水草我都能看到，有时小鱼虾还会在水草间自由自在地嬉戏呢。
生：我看到的水乡小河和朱珠刚才说的不太一样。河水碧绿碧绿的。一阵微风吹来，河面上荡起了层层波纹，太美了!
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