概要：生：在阳光的照射下，河面上波光粼粼，就更美了。……请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（www.88haoxue.com）地址是：www.88haoxue.com师：假如现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢?生：我想画一幅画，画下“千条渠，万条河，池塘一个连一个，绿水荡清波”。生：我想捧起水乡的清水尝一尝，它的味道一定是甜滋滋的吧。生：如果是夏天，我一定会跳进水中，尽情地畅游。生：我想请我班的小摄影师给我照张相，让我永久地与美丽的水乡做伴。……师：小朋友们真聪明，老师什么也没说，你们就自己读进文中去了。水乡的水是这么多，这么美，如诗如画，美不胜收。想把这段话读好背下来吗?请在下面认真做准备。生练习有感情朗读，背诵。(情绪高涨)评析：以上两个教学片断实录虽然教学内容是一模一样的，但由于执教者教学思想观念的不同，其课堂教学设计的差异很大，产生了不同的教学效果。第一个片断中，教师从引导学生了解该段大意，到怎么体会水多、水美，再到感情朗读，整个教学都由老师主宰着一切，学生不过是在迎合老师去读、说。在整个阅读过程中，教师按照预设好的每一个
阅读的主人到底是谁？——《水乡歌》的两种案例引发的思考,标签：苏教版二年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：在阳光的照射下，河面上波光粼粼，就更美了。
……请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（www.88haoxue.com）地址是：www.88haoxue.com
师：假如现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢?
生：我想画一幅画，画下“千条渠，万条河，池塘一个连一个，绿水荡清波”。
生：我想捧起水乡的清水尝一尝，它的味道一定是甜滋滋的吧。
生：如果是夏天，我一定会跳进水中，尽情地畅游。
生：我想请我班的小摄影师给我照张相，让我永久地与美丽的水乡做伴。
……
师：小朋友们真聪明，老师什么也没说，你们就自己读进文中去了。水乡的水是这么多，这么美，如诗如画，美不胜收。想把这段话读好背下来吗?请在下面认真做准备。
生练习有感情朗读，背诵。(情绪高涨)
评析：以上两个教学片断实录虽然教学内容是一模一样的，但由于执教者教学思想观念的不同，其课堂教学设计的差异很大，产生了不同的教学效果。
第一个片断中，教师从引导学生了解该段大意，到怎么体会水多、水美，再到感情朗读，整个教学
阅读教学中，谁是真正的主人？教师该扮演什么角色？其实，学生是学习的主人，教师是学生学习的促进者。所谓促进者，指教师从仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
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