《母亲的恩情》实录（第二课时）

概要：师：请大家好好读读这段话，想想：孟郊由小草想到了谁？由太阳的光辉想到了什么？生：自己读这段话思考，交流：孟郊由小草想到了自己，由太阳的光辉想到了母亲的慈爱。师：再读句子，孟郊写的是小草报答不了太阳的恩情，其实，他想说的是——（自己报答不了母亲的恩情）师：孟郊对母亲充满了感激，谁能读好这段话。生：指名读 评议 指名读 齐读师：于是，孟郊又充满深情地写下了最后两行诗。生：有感情地齐读最后两行诗。六、指导有感情地朗读、背诵全诗1. 师：母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在50岁那年，他写下了这首诗，表达自己的情怀，让我们来读好这首诗。2．学生自己练读 指名读。3．教师配乐范读4．指名读 指名读 齐读5. 背诵古诗七、指导书写古诗中的生字1、多媒体课件出示生字“迟、寸”，指名读。2、用课件展示生字的笔顺，学生仔细观察，并跟着书空。3、学生自己仔细观察生字在田字格中位子，并自己尝试写一写。4、展示学生写的字，教师相机指导。 【感谢您浏览www.88haoxue.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.88haoxu

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师：请大家好好读读这段话，想想：孟郊由小草想到了谁？由太阳的光辉想到了什么？

生：自己读这段话思考，交流：孟郊由小草想到了自己，由太阳的光辉想到了母亲的慈爱。

师：再读句子，孟郊写的是小草报答不了太阳的恩情，其实，他想说的是——（自己报答不了母亲的恩情）

师：孟郊对母亲充满了感激，谁能读好这段话。

生：指名读  评议  指名读  齐读

师：于是，孟郊又充满深情地写下了最后两行诗。

生：有感情地齐读最后两行诗。

六、指导有感情地朗读、背诵全诗

1.    师：母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在50岁那年，他写下了这首诗，表达自己的情怀，让我们来读好这首诗。

2．学生自己练读  指名读。

3．教师配乐范读

4．指名读  指名读   齐读

5. 背诵古诗

七、指导书写古诗中的生字

1、多媒体课件出示生字“迟、寸”，指名读。

2、用课件展示生字的笔顺，学生仔细观察，并跟着书空。

3、学生自己仔细观察生字在田字格中位子，并自己尝试写一写。

4、展示学生写的字，教师相机指导。 【感谢您浏览www.88haoxue.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.88haoxue.com】

2003年太仓市“走进新课程”阅读教学专题展示活动观摩课

              2003年苏州市语文青年教师评优课  二等奖

转载自陆凤娟的博客http://61.132.120.210/tcoblog3/user1/94/index.asp

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