概要:师:请大家好好读读这段话,想想:孟郊由小草想到了谁?由太阳的光辉想到了什么?生:自己读这段话思考,交流:孟郊由小草想到了自己,由太阳的光辉想到了母亲的慈爱。师:再读句子,孟郊写的是小草报答不了太阳的恩情,其实,他想说的是——(自己报答不了母亲的恩情)师:孟郊对母亲充满了感激,谁能读好这段话。生:指名读 评议 指名读 齐读师:于是,孟郊又充满深情地写下了最后两行诗。生:有感情地齐读最后两行诗。六、指导有感情地朗读、背诵全诗1. 师:母亲的恩情如此深厚,让孟郊难以忘怀,一生都铭记在心,于是在50岁那年,他写下了这首诗,表达自己的情怀,让我们来读好这首诗。2.学生自己练读 指名读。3.教师配乐范读4.指名读 指名读 齐读5. 背诵古诗七、指导书写古诗中的生字1、多媒体课件出示生字“迟、寸”,指名读。2、用课件展示生字的笔顺,学生仔细观察,并跟着书空。3、学生自己仔细观察生字在田字格中位子,并自己尝试写一写。4、展示学生写的字,教师相机指导。 【感谢您浏览www.88haoxue.com!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.88haoxu
《母亲的恩情》实录(第二课时),标签:苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生:自己读这段话思考,交流:孟郊由小草想到了自己,由太阳的光辉想到了母亲的慈爱。
师:再读句子,孟郊写的是小草报答不了太阳的恩情,其实,他想说的是——(自己报答不了母亲的恩情)
师:孟郊对母亲充满了感激,谁能读好这段话。
生:指名读 评议 指名读 齐读
师:于是,孟郊又充满深情地写下了最后两行诗。
生:有感情地齐读最后两行诗。
六、指导有感情地朗读、背诵全诗
1. 师:母亲的恩情如此深厚,让孟郊难以忘怀,一生都铭记在心,于是在50岁那年,他写下了这首诗,表达自己的情怀,让我们来读好这首诗。
2.学生自己练读 指名读。
3.教师配乐范读
4.指名读 指名读 齐读
5. 背诵古诗
七、指导书写古诗中的生字
1、多媒体课件出示生字“迟、寸”,指名读。
2、用课件展示生字的笔顺,学生仔细观察,并跟着书空。
3、学生自己仔细观察生字在田字格中位子,并自己尝试写一写。
4、展示学生写的字,教师相机指导。
2003年太仓市“走进新课程”阅读教学专题展示活动观摩课
2003年苏州市语文青年教师评优课 二等奖
转载自陆凤娟的博客http://61.132.120.210/tcoblog3/user1/94/index.asp
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