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枫叶红了《晚上的“太阳”》教学实录和教学反思

[02-25 14:41:25]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版二年级下册语文课堂实录   阅读:68419

概要:枫叶红了《晚上的“太阳”》教学实录 教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会6个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 3.初读课文,理解课文内容。教学重点 能正确、流利地朗读课文教学难点 长句子的停顿与朗读教学准备 多媒体课件、打好两个田字格教学实录 师:有个小孩子,他看到母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?是不是生病了?”妈妈告诉他,这是在孵小鸡,过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。” 听了妈妈的话,他感到新奇极了,他想,母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。他从家里拿来几个鸡蛋,在邻居家找了个僻静的地方,他先搭好一个窝,在下边铺上柔软的茅草,再把鸡蛋摆好,然后就蹲坐在上边,他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了,家人还没见他回家,都非常着急,于是到处去找他。好不容易才在邻居的后院找到了他,只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾了不少草叶。家里人见了,又生气又好笑,问他:“你在这儿干什么呢?” “我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。

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枫叶红了《晚上的“太阳”》教学实录
 
教学目标

1.  能正确、流利地朗读课文。

2.  学会6个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

    3.初读课文,理解课文内容。

教学重点

     能正确、流利地朗读课文

教学难点

     长句子的停顿与朗读

教学准备

     多媒体课件、打好两个田字格

教学实录

 

师:有个小孩子,他看到母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?是不是生病了?”妈妈告诉他,这是在孵小鸡,过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”  听了妈妈的话,他感到新奇极了,他想,母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。他从家里拿来几个鸡蛋,在邻居家找了个僻静的地方,他先搭好一个窝,在下边铺上柔软的茅草,再把鸡蛋摆好,然后就蹲坐在上边,他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了,家人还没见他回家,都非常着急,于是到处去找他。好不容易才在邻居的后院找到了他,只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾了不少草叶。家里人见了,又生气又好笑,问他:“你在这儿干什么呢?” “我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。”  
      师:小朋友们知道故事中的孩子是谁吗?

〈出示爱迪生画像〉

师:这就是爱迪生,谁能给大家说说你所知道的爱迪生?
  生1:爱迪生发明了电灯。

生2:电话也是爱迪生发明的。

生3:爱迪生是美国的发明大王。

师:小朋友知道的真不少呢!是呀!爱迪生是美国伟大的电学家和发明家。他发明了电灯、电车、电话等,一生共有约两千项创造发明,人们尊敬地称他为“发明大王”。

师:今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文,题目就很特别,伸出手和老师一起写课题。

师:谁来读?

生1:(读课题)

师:这里面有三个轻声字,谁再来读?

生2:(再读课题)

师:我们一起读好课题!

生:(齐读课题)

师:读了课题后,你的脑海里冒出了哪些问题呢?

生1:晚上怎么会有太阳?

生2:晚上的“太阳”指的是什么?

生3: “太阳”为什么要加上引号?

师:老师发现,你们跟爱迪生小时候一样,对一切充满了好奇!

师:那晚上的“太阳”究竟指什么呢?就让我们带着这个问题走进课文。打开书,轻轻地读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字。

生:(自由读课文)

师:看小朋友读课文这么认真,相信这些词语一定难不倒你们。

(出示第一行词语:医生  手术  急性阑尾炎)

师:请谁来读?

生1:医生、手术、急性阑尾炎。

师:读得又正确又响亮!请你做小老师!

生1:(做小老师领着大家一起读)

生2:老师,什么叫“急性阑尾炎”?

生3:(迫不及待地)我知道,就是我们每个人身上都有一个阑尾,如果阑尾发炎了,就会疼。

师:(微笑地)是的,阑尾在我们的右下腹这里。

(师边说边用手指给生看,生也不由自主地摸摸自己的右下腹)

师:如果得了急性阑尾炎,就要请医生——(分别指向“医生”“手术”两个词语)

生齐:做手术!

师:我们一起读好这行词语!

生:(齐读第一行词语)

师:我们再来看第二行。

(出示第二行词语:焦急   痛苦   自豪)

师:请谁来做小老师?

生1:(领着大家一起读)

师:这个小老师真不错!不过读得正确,连脸上的表情也跟着词语的意思一起在变化。

师:这一行词语我们可以用找近义词或反义词的方法来理解。

生1:我知道!“焦急”的近义词是“着急”。

生2:“痛苦”的反义词是“幸福”。

生3:“自豪”有的时候也可以说“骄傲”。

师:(对生竖起大拇指)你们真是太了不起了!我们先请女生来读这行词语,边读边想想它们的意思。

女生:齐读。

师:从女生们的声音和神情中,我知道了她们不但读准了这些词语,还理解了它们的意思。男生也来试试!

男生:齐读。

(读完后,班上响起了热烈的掌声)

(出示第三行词语:犹豫  呻 吟  攥出)

师:谁来读?

生1:我做小老师,请你跟我读!犹豫、呻吟、攥出。

生齐:犹豫、呻吟、攥出。

生2:我想提醒大家,“呻吟”两个字都是前鼻音。

师:你领着大家再读一读。

生2:(领读“呻吟”)

师:“呻吟”的意思是——

生3:人在痛苦的时候发出的哼哼声。

师:那我们在读的时候,应该读得怎样?

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