古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思

概要： 生：用低沉的语气。 生：用压抑的语气。 生：用缓慢的语气。 8、指导朗读，师范读（以下带点的为重读）： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 9、学生练习朗读。 四、进一步感悟诗情。 1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么？ 生：思乡之愁。 生：忧国忧民。 生：考试落榜 …… 2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。 3、生试背——指名背。 五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。 [反思]： 课后，我对学生对诗的认识情况进行了调查，大部分

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            生：用低沉的语气。
            生：用压抑的语气。
            生：用缓慢的语气。
            8、指导朗读，师范读（以下带点的为重读）：
            月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
            姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
            9、学生练习朗读。
            四、进一步感悟诗情。
            1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么？
            生：思乡之愁。
            生：忧国忧民。
            生：考试落榜
            ……
            2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。
            3、生试背——指名背。
            五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。
            [反思]：
            课后，我对学生对诗的认识情况进行了调查，大部分同学都能够了解诗的大意
            ，在做练习的过程中，对诗的理解已经达到了目的。在朗读训练中，能够很好的诵读诗的学生比较少，特别是诗的节奏、语调。这就是节课我失掉的东西，在以后诗歌的教学中，应在关键之处加以引导，使学生在读懂诗句的基础上，感受诗中美好的意境，体会诗人的感情。
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