2017年汇报《三袋麦子》教学案例 作者:刘天平

概要：2010年汇报《三袋麦子》教学案例 作者:刘天平义务教育课程标准实验教科书，苏教版三年级（上）第9课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、能根据课文的语言材料表演这个故事。3、在朗读过程中训练学生正确的思维方法，培养创造性思维的能力。教具准备：多媒体课件、小猪、小牛、小猴及土地爷爷的头饰教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：朗读过程中训练学生正确的思维方法，培养创造性思维的能力教学过程：一、 复习⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。 ⒉朗读课文第一段。【设计意图：通过听写字词，了解学生对词语的掌握情况，朗读课文为下文的学习做铺垫】二、 精读 ⒈多媒体播放配乐朗读课文师：小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的礼物是怎么想的？又是怎么做的？生1：小猪把麦子做成了各种食品。小牛把麦子保存起来。小猴把麦子全种下地。生2：小猪看到金灿灿的麦子，首先想到把它吃了，于是它把麦子做成了各种各样的食品。小牛收到麦子想，先把它保存起来留慢慢吃。小猴看到饱满的麦子是上等的麦种，就把它种下地。2、自由朗读课文，划出有关词句，体会小猪、

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2010年汇报《三袋麦子》教学案例 作者:刘天平

义务教育课程标准实验教科书，苏教版三年级（上）第9课

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、能根据课文的语言材料表演这个故事。

3、在朗读过程中训练学生正确的思维方法，培养创造性思维的能力。

教具准备：多媒体课件、小猪、小牛、小猴及土地爷爷的头饰

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：朗读过程中训练学生正确的思维方法，培养创造性思维的能力

教学过程：

一、       复习

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

⒉朗读课文第一段。

【设计意图：通过听写字词，了解学生对词语的掌握情况，朗读课文为下文的学习做铺垫】

二、       精读

⒈多媒体播放配乐朗读课文

师：小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的礼物是怎么想的？又是怎么做的？

生1：小猪把麦子做成了各种食品。小牛把麦子保存起来。小猴把麦子全种下地。

生2：小猪看到金灿灿的麦子，首先想到把它吃了，于是它把麦子做成了各种各样的食品。小牛收到麦子想，先把它保存起来留慢慢吃。小猴看到饱满的麦子是上等的麦种，就把它种下地。

2、自由朗读课文，划出有关词句，体会小猪、小牛、小猴的特点。

生1：从小猪舔了舔舌头看出它憨厚可爱，不过有点贪吃。

生2：从“保存、慢慢吃”看出小牛很节俭，从“搬出来晒一晒”看出它很勤劳。

生3：从颜色黄灿灿，颗粒很饱满等看出是“上等的麦种”看出小猴认真动脑，考虑问题周到、长远。

3、指导分角色朗读课文

师：这部分全是人物对话，请同学们联系课文想一想它们说话时的语气，心情怎样，怎样读才能读出它们的特点？同桌分角色朗读课文，纠正读得不妥的地方。

4、教师范读，学生练习分角色朗读

5、指名分角色朗读

【设计意图：通过不同形式的朗读，体会小猪、小牛、小猴的不同特点】

6、讨论：三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同? 土地爷爷有什么反应？

生1：面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷哈哈大笑。（出示多媒体课件：土地爷爷面对憨厚可爱的小猪发出哈哈大笑的情景）

生2：听了小牛的话，土地爷爷微笑地点点头。（出示多媒体课件：土地爷爷面对小牛微笑地点点头的情景）

生3：看到小猴屋子里堆得满满的麦子，兴奋地夸奖小猴聪明、能干。（出示多媒体课件：土地爷爷兴奋地夸奖小猴聪明、能干的情景）

7、想一想：你赞成谁的做法？为什么？

生1：我赞成小猪的做法，因为做出食品很好吃。

生2：我赞成小牛的做法，因为小猪很快吃完了，又要挨饿了。小猴把麦子全种下地，不是更加挨饿吗？

生3：我赞成小猴的做法。因为小猪很快把麦子吃完，要饿着肚子等到别人再送粮食给它吃，小牛虽然很节俭，但一袋麦子总有吃完的时候，只有聪明、能干的小猴把麦子种下地。以后它会有吃不完的麦子。

生4：我不赞成他们的做法，因为他们的做法都不完美。如果他们三个能够合作，把粮食吃一部分，存一部分，种一部分，这样，它们都不会挨饿，还会有吃不完的麦子，可以一起送点给土地爷爷和其他的伙伴们，这样多好啊。（这时全班响起热烈的掌声）

师：你们的想法各不相同，老师很高兴你们能各抒己见，但我们要记住：遇到事情多动脑筋，学会用自己的智慧和双手创造财富。

【设计意图：激发学生各抒己见，适当点拨训练学生正确的思维方法，培养创造性思维的能力】

三、       表演

1、课文是一篇童话故事，生动有趣，大家想表演吗？请拿出头饰，四人一组，分别扮演小猪、小牛、小猴、土地爷爷进行表演。

2、选一组给全班同学表演。

师：大家的表演很精彩，相信同学们对这个故事中主人公的性格特点有了更深的理解，课后，我们可以把这个故事讲给父母听。

【设计意图：通过表演让学生进一步体会小猪、小牛、小猴的特点，深化对课文的理解】

四、练笔

续写《三袋麦子》,

提示：一年后，小猪、小牛、小猴又见面了，他们会怎么想？怎么说？怎么做？（出示多媒体课件：一年后，小猪、小牛、小猴又见面的画面）

【设计意图：让学生先想后说再写，培养学生的想象力和语言表达能力】

板书设计

              9、三袋麦子

小猪              吃完          憨厚可爱

小牛                     保存                勤劳节俭

小猴                     播种               聪明能干

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