古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思

概要： 作者： 韦俊 来源：九圩镇中心小学 教学目的 1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。 2、理解景物描写中所蕴含的情感。 3、朗读训练，背诵课文。 教具准备 幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料 教学过程 一、谈活导入，揭示课题。 师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？ 生：李白、杜甫 生：白居易 …… 师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。 生；他写的诗歌多愁善感。 生：他的诗有很强的艺术感染力。 师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。 二、自由读诗，了解诗意。

  作者： 韦俊      来源：九圩镇中心小学    
             
            教学目的
            1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。
            2、理解景物描写中所蕴含的情感。
            3、朗读训练，背诵课文。
            教具准备
            幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料
            教学过程
            一、谈活导入，揭示课题。
            师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？
            生：李白、杜甫
            生：白居易
            ……
            师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。
            生；他写的诗歌多愁善感。
            生：他的诗有很强的艺术感染力。
            师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
            二、自由读诗，了解诗意。
            1、教师出示幻灯片。
            2、出示学习方法。
            1自由读诗。
            2根据注解上台讲诗句的意思。
            3、生朗读古诗。
            4、生上台讲诗句。
            生A：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是：
            生B：我知道：
            ……
            5、师根据挂图相机纠正，指导。
            三、深入读诗理解思想感情。
            1、听录音范读，画节奏。
            枫桥/夜泊
            月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
            姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
            2、师：诗歌中描写了那些景物？
            生：月亮
            生：乌鸦
            ……
            3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂上明快还是阴沉的色彩。
            生：阴沉
            师：表现阴沉的色彩该用什么颜色？
            生：蓝、灰
            生：淡绿、黄
            4、请学生将幻灯片上色。
            5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情。
            生：表达了作者淡淡的哀愁。
            生：表达了作者浓浓的忧伤。
            生：表达了作者的痛苦。
            生：表达了作者的失望。
            ……
            6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感？说一说。
            7、生发言，师归纳；月西沉，乌鸦噪，清霜寒给人凄清的感受。江枫摇、渔火闪、人独卧、无泫眠感知了诗人忧愁。寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头，深知诗人心境凄凉。
            师：这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。

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