《军神》课堂实录

概要：师：疼痛在加剧，但他始终忍着，一声不吭。手术三个多小时，病人始终是一声不吭。什么是“一声不吭”。学生：不出声，一句话都不说，一点声音也没有。老师：三个小时的手术在拒绝使用麻醉的情况下，要把息肉一刀刀割掉，难道他就不疼吗？带着感受读一读这段话。学生：读老师：会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节，加入我们就站在手术台旁，闭着眼睛想象，你仿佛看到了手术台上哪些情景？第一刀割下去，第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？学生：他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛，更痛更痛……老师：当我们眼前看到这些情景的时候，你的耳边仿佛又听到了哪些声音？学生：器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音/白垫单被抓破的声音。老师：当你看到这些，听到这些声音的时候，你内心有什么感受？学生：勇敢/为他担心……老师：让我们来看看当时的情景吧，（播放电影片）学生：看电影剪辑。（4）老师：当你们亲眼目睹了这一切都时候，刘伯承在你眼中是个什么样的人？学生：坚强/勇敢/什么痛苦都能忍受……老师：正如沃克医生所说，他就是一个学生：会说话的钢板老师：他就是一个学生：真正的男子汉老师：带着

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师：疼痛在加剧，但他始终忍着，一声不吭。手术三个多小时，病人始终

是一声不吭。什么是“一声不吭”。
学生：不出声，一句话都不说，一点声音也没有。
老师：三个小时的手术在拒绝使用麻醉的情况下，要把息肉一刀刀割掉，

难道他就不疼吗？带着感受读一读这段话。
学生：读
老师：会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节，加入我们就站在手术

台旁，闭着眼睛想象，你仿佛看到了手术台上哪些情景？第一刀割下去，

第二刀，第三刀！你仿佛看到了什么？
学生：他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛，更痛更痛……
老师：当我们眼前看到这些情景的时候，你的耳边仿佛又听到了哪些声音

？
学生：器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音

/白垫单被抓破的声音。
老师：当你看到这些，听到这些声音的时候，你内心有什么感受？
学生：勇敢/为他担心……
老师：让我们来看看当时的情景吧，（播放电影片）
学生：看电影剪辑。
（4）老师：当你们亲眼目睹了这一切都时候，刘伯承在你眼中是个什么样

的人？
学生：坚强/勇敢/什么痛苦都能忍受……
老师：正如沃克医生所说，他就是一个
学生：会说话的钢板
老师：他就是一个
学生：真正的男子汉
老师：带着感受读读这段话，大屏幕出示：“病人一声不吭……”
学生：自由读，指名读
老师：他读的怎么样，请其他同学点评
学生：有感情/能读出当时的心情/能够感受到刘伯承的疼痛……
老师：如果能稍微慢一点会更好，谁能通过读，把大家带入刚才的情境？

请你推荐一名。
学生：推荐学生。生读，
老师：你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕，同学们，让我们一

起来读……
学生：齐读。
老师：手术台上一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现？
学生：读沃克医生的反应。
师：他为什么会有这样的表现？他的手为什么颤抖？他没做过这样的手术

吗？
生“他第一次做不用麻醉的手术。/他为刘伯承的勇气震撼了。
师：然而更令沃克医生惊讶的是，病人在手术的同时，他还在干什么？
生：数刀数。
师：多少刀？
生：七十二刀。
师：板书，你又体会到了什么？我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看表面

的文字，一只眼睛看文字背后的内容，
生：体会到了刘伯承的坚强
师：还有吗？
生：常人会晕倒，而刘伯承在数刀数。

师：你们平时有被小刀割破的情景吗？
生：谈自己的经历：疼/像被针刺/过好几天才会好，有时候破了还会向父

母撒娇。
师：可是摘除眼球息肉的手术比平时疼上千倍，更何况是在拒绝麻醉的情

况下，七十二刀每一刀都让人有钻心的疼痛，每一刀豆让人难以忍受，而

病人却忍受了，难怪沃克医生说，
生：你是真正的男子汉，你是一块会说话的钢板……
师：“沃克惊呆了……”一刀，两刀，三刀，……七十刀，读。
生：读句子。
4、课文学到这里，你提出的问题现在明白了吗？如果现在再来读课题，你

会怎么读？
生：我会怀着敬佩的心情读
师：请你读一读。
生：我会学习他坚强的精神/
师：请你读一读。
……
师：就让我们怀着对刘伯承的崇敬，怀着敬佩再来读课题。齐读课题。
5、这篇文章的主要人物是谁？（刘伯承）为什么用大量的篇幅来写沃克医

生，我们下一节课通过沃克医生神态动作的变化来进一步感受军神，下课

。

 

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