概要： 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、重点学习2—6段，体会课文生动优美的描写。 3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。活动设计：读中悟情，境中对话教学过程： 师：今天，我们继续学习15课《小露珠》。（板书课题）让我们一起来亲切地呼唤她。 （生齐读课题） 师：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁？请同学们大声地朗读课文，去课文中找一找。 学生自由地朗读课文，教师巡视。 生：小露珠遇到了小青蛙。 生：小露珠遇到了小蟋蟀。生：小露珠还遇到了小蝴蝶。师：你最喜欢哪个小动物？把它说的话读一读。（学生练读）师：让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧！生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”师：噢，我听出来了，你是一只
公开课《小露珠》第二课时教学实录,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习2—6段，体会课文生动优美的描写。
3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。
活动设计：读中悟情，境中对话
教学过程：
师：今天，我们继续学习15课《小露珠》。（板书课题）让我们一起来亲切地呼唤她。 （生齐读课题）
师：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁？请同学们大声地朗读课文，去课文中找一找。
学生自由地朗读课文，教师巡视。
生：小露珠遇到了小青蛙。 生：小露珠遇到了小蟋蟀。
生：小露珠还遇到了小蝴蝶。
师：你最喜欢哪个小动物？把它说的话读一读。（学生练读）
师：让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧！
生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
师：噢，我听出来了，你是一只绿色的小青蛙。你是怎么出来的？
生：我是蹦出来的。
师：“蹦”字用的多好啊，让我们看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。小青蛙，你见过钻石么？
生：没有。
师出示课件：钻石图片，学生发出“哇”的惊叹声。
师：能告诉我，你们为什么这样惊叹吗？
生：我看到了钻石亮晶晶的。 生：钻石还闪着光芒呢！（师补充：真是光彩夺目啊！）
生：钻石是晶莹的。（师补充：晶莹剔透）
师：是啊，多闪亮的钻石啊！
（课件出示：闪亮的小露珠图片）
师：看，小露珠就像钻石一样，多闪亮啊！小青蛙，你们喜欢小露珠吗？
生：喜欢。 师：那快来和小露珠问好吧！
生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
师：多真诚的问候啊！我也忍不住想做一只小青蛙来向她问候了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”还有谁？
生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
师：你在夸小露珠呢！来，我们一起向小露珠问好吧！
生齐说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
师：还有谁也在热情的问候小露珠呢？
生：小蝴蝶，“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
师：原来是一只落在花朵上的小蝴蝶。同学们见过珍珠么？
（出示课件：珍珠图片）
生：我觉得珍珠很圆，像一个个漂亮的小球。
生：用手摸一摸，它一定很滑。
生：我用过妈妈的珍珠霜，特别湿润，抹在脸上，又滑又绵。
师：噢，湿润润的，你看，圆润的小露珠来了。
（课件出示：圆润的小露珠图片）
师：看，轻轻一碰，小露珠还会调皮地打滚呢！这么圆润的小露珠，难怪爱美的小蝴蝶喜欢她啊！哪只小蝴蝶来向她问好？
生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”师：你真有礼貌！
生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”师：你多喜欢小露珠啊！
生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
师：小蝴蝶们，快张开美丽的翅膀，一起来向小露珠问好吧！
生齐说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
师：听了小青蛙，小蝴蝶的问好，还有谁也忍不住爬出来了？
生：小蟋蟀，“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
师：在小蟋蟀的眼里，小露珠像水晶那么透明。
（课件出示：水晶图片）
生：哇，像水一样清澈 生：老师，从这边能看到那边呢！
（课件出示：透明的小露珠图片）
师：你看，小露珠就像水晶那么透明，都能照出人影呢！来，女生向小露珠问声好！（女生说）
师：来，男生也向小露珠问声好！（男生说）
师：老师听出来了，你们都喜欢小露珠，咱们一起快快乐乐地向小露珠问个好！（全班齐说）
师：听了你们的问好，小露珠心里可高兴呢！你听，它也在热情地回应着。
课件出示说话练习：
“早哇， 的小露珠。”
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