《少年王勃》教学片断1

概要：教学片断2师：当在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应时，王勃正在干什么？生：他正站在窗前，看着江上迷人的秋景。师：你们仔细听刚才这位同学的回答了吗？他是怎么说的？生：应该是“凝望着”，他读成了“看着”。师：有什么不可以吗？我觉得也挺好的啊。生：我觉得不好，“看着”的意思好像说江上的景色不吸引他。“凝望”就能说明江上的景色很美。师：那凝望是什么意思？生：是远远地看着。师：那应该说“眺望”了啊。生：我觉得凝望是很认真的看着。生：“凝望”就是盯着看。师：说的好，谁来表演一下“凝望”的样子？（一生表演）师：大家看看，这是一种怎样的看？生：全神贯注地看。生：聚精会神地看。生：看得很投入。生：目不转睛地看。（反思：学生的错误回答，往往能成为很好的教学资源，“看着”固然是“凝望”的本意，但为什么学生会说“凝望”是“远远地看着”？这是我本没有料到的，后来我仔细想了一下，觉得也有道理，“望”自然是“远远地看着”，王勃当时是站在滕王阁的窗前看秋景的，滕王阁地势较高，所以“远远地看着”也是非常有道理的，如果文中用了“凝视”的话，才少了“远远地看着”这个意思。） 教学片断3师：江上的美景

《少年王勃》教学片断1,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
教学片断2

师：当在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应时，王勃正在干什么？

生：他正站在窗前，看着江上迷人的秋景。

师：你们仔细听刚才这位同学的回答了吗？他是怎么说的？

生：应该是“凝望着”，他读成了“看着”。

师：有什么不可以吗？我觉得也挺好的啊。

生：我觉得不好，“看着”的意思好像说江上的景色不吸引他。“凝望”就能说明江上的景色很美。

师：那凝望是什么意思？

生：是远远地看着。

师：那应该说“眺望”了啊。

生：我觉得凝望是很认真的看着。

生：“凝望”就是盯着看。

师：说的好，谁来表演一下“凝望”的样子？

（一生表演）

师：大家看看，这是一种怎样的看？

生：全神贯注地看。

生：聚精会神地看。

生：看得很投入。

生：目不转睛地看。

（反思：学生的错误回答，往往能成为很好的教学资源，“看着”固然是“凝望”的本意，但为什么学生会说“凝望”是“远远地看着”？这是我本没有料到的，后来我仔细想了一下，觉得也有道理，“望”自然是“远远地看着”，王勃当时是站在滕王阁的窗前看秋景的，滕王阁地势较高，所以“远远地看着”也是非常有道理的，如果文中用了“凝视”的话，才少了“远远地看着”这个意思。）

 

教学片断3

师：江上的美景是什么样的？请位同学来读。

（指名一生读）

师：听了她的朗读，老师也忍不住想来读。同学们把眼睛闭起来，边听边想像，仿佛看见了什么。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页