2017年书香课堂《寓言两则》教学实录

概要：师:：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？师:：虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）补充师:：你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？齐读过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（三）第三段出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：认为自己的办法很好！师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗长高了，心里自然很高兴了师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。[学习课文以后就知道了。[师：你们也能试着读一读吗？齐读（四）第四段过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢地长，急着长只会是坏事）师：

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　　师:：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？

　　师:：虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）

　　补充

　　师:：你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？齐读

　　过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。

　　（三）第三段

　　出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

　　生：认为自己的办法很好！

　　师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 他又为什么兴致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗长高了，心里自然很高兴了

　　师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。[

学习课文以后就知道了。[

师：你们也能试着读一读吗？齐读

　　（四）第四段

　　过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？

　　师：为什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。

　　师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？

　　（禾苗要慢慢地长，急着长只会是坏事）

　　师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做“揠苗助长”。现在你知道这个成语的比喻义了吗？

　　（五）表演内化

　　这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）

　　学生表演（评价）

　　补充

　　老师曾经就碰到过这样一位妈妈，她要求她的孩子学钢琴，可她的孩子在一学期内没有能达到她的要求，她就责怪打骂她的小孩。你能用上“揠苗助长”这个词，对她说点什么吗？

　　师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？

　　生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。

　　欲速则不达。

　　师：我们不光要明白这个道理，最重要是要真正引以为戒，在生活中不要犯同样的错误。

　　补充：

　　出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读

　　补充：

　　其他同学边听边思考完成填空：

　　出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。

　　补充：

　　出示图画：观察人物图画，你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？

　　补充

　　师：表演结束了，老师想采访一下他们。

　　师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心里怎么样啊？”

　　农夫：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长高了一大截。

　　师：小禾苗，被农夫拔了上来，你有什么感觉？你想对禾苗说些什么吗？

　　生：（我难受死了，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生根，又被拔上来了）（我觉得我吸不了养分了，喘不过气来了！）

　　生：你这样把我们活生生地拔出来，你会后悔的。

　　师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢？

　　第二教时

　　教学要求：

　　知识目标：学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：结合生活实际领悟寓意，懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。

　　教学重点：理解由生字组成的词语。

　　教学难点：读懂词句，理解寓言的寓意。

　　教学准备：多媒体课件 、生字词卡片。

　　教学过程：

　　教 学 环 节[

教 学 内 容 设 计

　　修 改 栏

　　一、历史故事导入

　　二、初读课文，练习概括

　　三、精读课文，理解寓意

　　四、创编故事

　　五、作业

　　战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。

　　有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

　　一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？

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