《九寨沟》课堂教学实录片断

概要： 师：讲得好，讲得好（对大家）不过刚才我只是说“她讲得好”，并没说很好” 众笑很好的有吗’（有生举手）你行吗’试试看。 生讲。（个别地方丢词） 师：你很努力，但你对自己主观的评价和实际效果还相差一段距离。 众 笑 你很自信，这很好，但两个地方还有结巴。谁还能来’ （生踊跃举手） 生：在四川北部南坪、平武、松潘…… 速度有些快，有断句。 师：停，你可以说得慢点（师示范朗读），边说边思考，但不能断句，知道吗’再来。 生：在四川北部……（略） （生说以上内容时，师不断用“好”和竖大拇指进行鼓励，该生终于完整 复述出来。众掌声。） 师：很好,让我们打开书，齐读课文的第 自然段。 此时学生已会背诵了，自然读得正确、流利。 简评：

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                师：讲得好，讲得好（对大家）不过刚才我只是说“她讲得好”，并没说很好” 众笑很好的有吗’（有生举手）你行吗’试试看。
                生讲。（个别地方丢词）
                师：你很努力，但你对自己主观的评价和实际效果还相差一段距离。 众
                  笑  你很自信，这很好，但两个地方还有结巴。谁还能来’
                （生踊跃举手）
                生：在四川北部南坪、平武、松潘…… 速度有些快，有断句。
                师：停，你可以说得慢点（师示范朗读），边说边思考，但不能断句，知道吗’再来。
                生：在四川北部……（略）
             （生说以上内容时，师不断用“好”和竖大拇指进行鼓励，该生终于完整
            复述出来。众掌声。）
              师：很好,让我们打开书，齐读课文的第 自然段。 此时学生已会背诵了，自然读得正确、流利。
              简评：
              在贾老师的不断示范和多种手段的激励下，学生在轻松、愉悦的氛围中
            积极思维，努力尝试，由说不好，到越说越好，直到把两段课文背诵下来。学
            生在反复练习说的过程中，不知不觉积淀了语感，积累了语言。
             
            片断二：妙笔生“画”，巧解词义
              师：课文的哪一段写的是九寨沟的景物？
              生：第 自然段。
              师：请你默读这一段，看看写了哪些景物
              生默读后回答。
              生：写了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
              师：你们都找到了吗?我们来读一读描写雪峰的句子。
                      生齐读。（师指导）
                      指名两人分别读。
                      师： 边画简笔画——— 雪峰，边问哪位小朋友能添上几朵白云&
                      指名学生台前板演。 学生将云朵
                                （画在半山腰）
                      师：为什么不把云画到天上
                      生：因为书上说了：一座座雪峰插入云霄，说明雪峰比云还高，所以我画在这儿了。
                      师：很好，再读读这句。
                      ……
                      师：读描写森林一句。
                      （生读，师迅速勾画简笔画——— 几棵大树。）
                      师：课文中说九寨沟的原始森林
                     “古木参天”，你能在这幅画中添点什么，表示“古木参天”吗
                      生：把云画到树干上。

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