《九色鹿》一课教学实录二

概要： 国标本小学语文苏教版第九册《九色鹿》一、导言、揭题——走进文本师：听说我们四（2）班的同学最喜欢读课外书，喜欢读民间童话故事吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习一篇民间童话故事。 板书课题： 九色鹿 （学生齐读课题）师：我们课前预习了课文，现在老师想考考你们，看看是不是能把课文中的生字词的音读正确了。（出示带有生字的一组词语）学生练读师：你们真聪明，不要老师教就能把课文中的生字词的音读正确。课文中还有一些长句子，看看是不是也能读的好。（出示能够概括课文主要内容的二个长句子）学生练读师：读的好，把这些词语和句子放进课文中，你能把课文读的正确、流利吗？相信你们经过努力，认真地练习，一定会读的好。开始读吧！二、自由练读、整体感知——读通课文师：读完了，刚刚我看到你们读书这么专注、这么认真。老师非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（愿意——学生自信的）三、展示自我读、凸显个性——读好课文1、指名读第一自然段生1：（读第一自然段）师：你读的正确流利，其实你还可以发挥的更好，大家都练一练，谁能读的更好？生2：（再读第一自然段，这位学生读的声情并茂）师：你怎么读

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 国标本小学语文苏教版第九册《九色鹿》

一、导言、揭题——走进文本

师：听说我们四（2）班的同学最喜欢读课外书，喜欢读民间童话故事吗？

生：喜欢。

师：今天我们就来学习一篇民间童话故

事。  板书课题：  九色鹿 

（学生齐读课题）

师：我们课前预习了课文，现在老师想考考你们，看看是不是能把课文中的生字词的音读正确了。

（出示带有生字的一组词语）学生练读

师：你们真聪明，不要老师教就能把课文中的生字词的音读正确。课文中还有一些长句子，看看是不是也能读的好。

（出示能够概括课文主要内容的二个长句子）学生练读

师：读的好，把这些词语和句子放进课文中，你能把课文读的正确、流利吗？相信你们经过努力，认真地练习，一定会读的好。开始读吧！

二、自由练读、整体感知——读通课文

师：读完了，刚刚我看到你们读书这么专注、这么认真。老师非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（愿意——学生自信的）

三、展示自我读、凸显个性——读好课文

1、指名读第一自然段

生1：（读第一自然段）

师：你读的正确流利，其实你还可以发挥的更好，大家都练一练，谁能读的更好？

生2：（再读第一自然段，这位学生读的声情并茂）

师：你怎么读的这么好，介绍介绍经验。

生：我是用心读的，一边读一边想……

师：请你再站起来读读，相信你一定会比刚才读的好。

（师示意刚刚第一个站起来读的这位同学）

生1：（生自信的再读第一自然段）

师：真为你高兴，你读的一次比一次好，进步很大。

师：是呀！读书就是要这样，一边读一边想，体会的越深读的就越有感情，就能读出自己的感受来。

2、指名读第二自然段

生1：（读的很平淡）

师：看样这个落水人已奄奄一息，快要被淹死了，没劲喊了。

生2：（读出自己的感受，读的有声有色）

师：看样你非常理解这个落水人，读出了他呼救的急促，情况的危急，你能读出你的感受来，真好。

（学生在读前几节受到了启发，后面几节自然会读的好。）

3、读后面几个自然段

师：（读的特别优秀的同学。）请大家转过脸来，再一次聆听他读书的声音，欣赏他读书的表情，分享他读书的愉悦。

……
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师：短短的时间就能把课文读的正确、流畅，有的同学还读的声情并茂，真了不起。

四、品读课文，共享资源——读懂课文

师：课文读了几遍了？

生：二遍

师：读了两遍课文，你都知道了些什么？课文主要写了一个什么故事？

（几位学生说出了课文的大概意思）略

生：我知道课文写了九色鹿救调达不要报答，调达出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的故事。

                          救

板书：  九色鹿   ————   调达

                    出卖

师：你们真会读书，不仅把课文读通、读顺，还读出了自己的感受，读懂了课文的大概内容，真好。

师：九色鹿是在什么情况下救调达的，是怎么救的，找出来读一读？

生：第二自然段（学生读第二自然段）

师：如果九色鹿听到喊救声不去救调达，可能会出现什么情况？

生：可能会被淹死。

师：九色鹿去救了吗？

生：去救了。

师：她迟疑了吗？

生：没有 。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

师：她犹豫了吗？

生：没有 。

师：你怎么知道的？

生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

师：从哪一个词看出来的？

生：从“立即”这个词看出来的。

师：太好了，你们会学习，把“立即”这个词圈出来。能抓住重点句、重点词来学习、体会文章的内容，真不简单。再读读这句话。

（学生反复读“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。” 并引导学生突出“立即”这个词强化读）

师：你读出了九色鹿的什么？谈谈你的体会。

生：我读出了九色鹿的善良、勇敢。

生：乐于助人、见义勇为。

富有同情心。

生：奋不顾身、不顾自己的安危……      

板书：善良   勇敢

师：真了不起，你们读懂了文字背后的东西，你们会读书，会学习。

师：如果你是落水人，得救后会怎么想？读读课文3—5自然段，看看你都知道了些什么？

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