概要: 作者:王可荣 《九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。 课文情节生动,语言浅显,学生很乐意读,而且一读便懂,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。在教学时,我主要采用自主研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,渗透学习方法的指导,从而让他们获取快乐学习的体验。 一、读课文,直抒感受。 师:《九色鹿》,一个美丽动人的民间故事,老百姓爱听,也爱说,因此世代相传。相信同学们一定已经喜欢上了这个故事。想不想再读一读?现在就让我们用心再去读读课文,相信大家一定会有更多、更深的体会。 学生读。
《九色鹿》案例,标签:苏教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com 作者:王可荣
《九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。
课文情节生动,语言浅显,学生很乐意读,而且一读便懂,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。在教学时,我主要采用自主研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,渗透学习方法的指导,从而让他们获取快乐学习的体验。
一、读课文,直抒感受。
师:《九色鹿》,一个美丽动人的民间故事,老百姓爱听,也爱说,因此世代相传。相信同学们一定已经喜欢上了这个故事。想不想再读一读?现在就让我们用心再去读读课文,相信大家一定会有更多、更深的体会。
学生读。
师:刚才同学们在读书,我在读同学们。我发现同学们在读故事的过程中可真投入啊!时而面带笑容,时而紧皱眉头,你心中一定有很多特别想说的话,来,让我们一吐为快!
生自由交流 :
生:九色鹿好心救了调达,调达竟然见利忘义,出卖九色鹿,调达坏透了!
师:的确,你走进字里行间揣摩到了调达的心思。
生:九色鹿特别善良,她不顾个人安危跳进河里救起调达;她也特别勇敢,被国王的军队包围了也不害怕!
师:我感觉到你真会读书,已经真真切切地读到了故事中。
生:我喜欢美丽的九色鹿,你看她的双角洁白如雪,身上还有九种鲜艳的毛色呢!
师:九色鹿的确很漂亮。
生:我觉得王妃很坏,她竟然想用美丽善良的九色鹿的毛皮做衣服,坏死了!
师:老师也不喜欢王妃。
生:我认为最可恨的还是调达,一心想发财,结果被国王重重的惩罚,可见坏人是没有好下场的!
……
(教会学生从整体上把握课文内容,理清脉络,使学生立即投入到课文的情境中。由于学生年龄小,概括能力较差,所以有一定的难度。针对这一问题,我充分发挥主导作用,引导学生把故事情节用概括的语句提炼、表达出来
。)
(二 )进故事,研读课文
师:看来同学们爱憎分明,对调达充满了恨,对九色鹿是满心的爱。那么,课文中有没有让你读着觉得特别痛快的地方呢?
生:读到调达的下场,简直是大快人心!
师:请你来把它的下场读一读。
生读:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师:我瞧见你嘴角露出一丝不易觉察的笑,痛快吧?
生:读到九色鹿怒斥调达,我感到痛快无比。
师:给你个扬眉吐气的机会,模仿九色鹿痛斥调达。
生读:陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?
师:九色鹿骂得多痛快呀!可你读得还不够痛快,还没读进九色鹿的心里去,还没领悟到九色鹿的切齿之恨。当然,要读懂九色鹿的恨,还需联系前文,听听调达被九色鹿救了后,他是怎么说的?
生读:谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你驱使......
师:细心的孩子,再看看书上,发现了吗?调达一边说,还“连连向九色鹿叩头”。
再读说的话
师:好一个“永远”,“终身”,竟然愿意牺牲自己一生的自由去报恩,真是说得比唱得还好听。谁再来读一读。
(指名学生再读)
师:其实调达还说了很多,不信,你读读这句话。
生读:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。
师:根据这句话猜猜调达当时是怎么说的?
生:美丽的九色鹿,我发誓决不会向任何人泄露您的住处,永远也不!如果我泄露一点点,天打雷轰,不得好死!(生边说边笑)
师:调达可是郑重起誓的,你的语气一点也不像!
(生再说,语气更坚定,表情也严肃了。)
师(高兴的):对!这才像“郑重起誓”!
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